Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346325
DOI: 10.25656/01:34632; 10.58069/theow.2025.2.71
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346325
DOI: 10.25656/01:34632; 10.58069/theow.2025.2.71
| Originaltitel |
Der Religionsunterricht als Klassentreffen? Klassismuskritik als Aufgabe einer inklusiven Religionspädagogik |
|---|---|
| Paralleltitel | Religious education as a class reunion? Classism critique as a task for inclusive religious education |
| Autor |
Uppenkamp, Vera   |
| Originalveröffentlichung | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 2, S. 68-84  |
| Dokument | Volltext (342 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Klassismus; Inklusion; Bildung; Gerechtigkeit; Religionsunterricht; Diskriminierung; Benachteiligung; Religionspädagogik |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/Religion |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In diesem Artikel wird Klassismus als gesellschaftliche Ordnungsstruktur und religionspädagogisch relevante Diskriminierungsform in den Blick genommen. Wie sich klassistische Bildungsbenachteiligung auch im Religionsunterricht zeigt, wird anhand von Beispielen herausgestellt. Zudem wird skizziert, wie sich Klassismuskritik im Rahmen inklusiver Religionspädagogik entfalten lässt und wie ein klassismuskritisches Bildungsverständnis dazu beitragen kann. Abschließend werden zwei Aufgaben für eine klassismuskritische Religionspädagogik formuliert: Für mehr epistemische Gerechtigkeit ist religiöse Bildung befreiungstheologisch zu interpretieren und für eine Schärfung des politischen Profils vieler inklusiver Ansätze von Religionspädagogik ist die Differenzkategorie class intersektional zu bearbeiten. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article examines classism as a social structure and a form of discrimination relevant to religious education. Examples are used to illustrate how classist educational disadvantage is also evident in religious education. In addition, the article outlines how criticism of classism can be developed within the framework of inclusive religious education and how a classism-critical understanding of education can contribute to this. Finally, two tasks for classism-critical religious education are formulated: for greater epistemic justice, religious education must be interpreted in terms of liberation theology, and to sharpen the political profile of many inclusive approaches to religious education, the category of difference known as class must be addressed intersectionally. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 16.01.2026 |
| Quellenangabe | Uppenkamp, Vera: Der Religionsunterricht als Klassentreffen? Klassismuskritik als Aufgabe einer inklusiven Religionspädagogik - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 2, S. 68-84 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346325 - DOI: 10.25656/01:34632; 10.58069/theow.2025.2.71 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
