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| Titel |
Die individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS). Pädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Individualförderung und Systemmonitoring |
|---|---|
| Autoren |
Stauber, Anja;
Stahl, Johanna;
Bruneforth, Michael  ;
Illetschko, Marcel |
| Originalveröffentlichung | Schreiner, Claudia [Hrsg.]; Schauer, Gabriele [Hrsg.]; Kraler, Christian [Hrsg.]: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 157-172 |
| Dokument | Volltext (1.048 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungsmonitoring; Pädagogische Diagnostik; Leistungsmessung; Kompetenzmessung; Bildungsstandards; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Englischunterricht; Österreich |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6089-5; 978-3-7815-2634-1; 9783781560895; 9783781526341 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die individuelle Kompetenzmessung PLUS (kurz: iKMPLUS) ist ein in Österreich neu implementiertes Instrument mit dem Ziel, das Erreichen der Bildungsstandards für die 4. und 8. Schulstufe festzustellen. Es stellt eine Weiterentwicklung und Integration der früheren Bildungsstandard-Überprüfung (BIST:Ü) und Informellen Kompetenzmessung (IKM) dar und zielt darauf ab, Diagnostik zur Individualförderung mit Bildungsmonitoring zu verbinden. Durch ein mit umfassenden Materialien und Fortbildungsangeboten zur Ergebnisinterpretation und -verwertung abgerundetes Modulkonzept soll die Wirksamkeit auf Unterricht und Förderplanung stärker in den Fokus rücken und gleichzeitig ein engmaschigeres Bildungs- und Systemmonitoring möglich werden. Um den teilweise konfligierenden methodischen Anforderungen der Unterrichts- und Systemebene mir einem Instrument gerecht zu werden, wurde für die iKMPLUS ein spezielles rotiertes Mehrkohorten-Multiset-Erhebungsdesign GMME) basierend auf einem 3-Jährlichen Zyklus entwickelt. Dieses generiert sowohl individualdiagnostische Daten für eine direkt unterrichts- und förderwirksame Verwertung als auch eine valide Datengrundlage für das Bildungsmonitoring und Entwicklung auf Systemebene. Dies resultiert in einem zweigeteilten Berichtskonzept, das auf einer jährlichen Schiene mit zeitnahen Rückmeldungen für die Zielgruppen Schüler:in, Lehrer:in und Schulleitung die laufende pädagogische Arbeit adressiert, und auf einer 3-jfirlichen Schiene mit Zyklusberichten die mittelfristige, datenbasierte Qualitätsarbeit von Schulleitung über Schulaufsicht bis zum Bildungsministerium (BMBWF) unterstützt. Im Beitrag werden Potenziale, aber auch Herausforderungen des neuen Instruments vorgestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The Individual Competence Measurement PLUS (iKMPLUS) is a newly implemented instrument in Austria aimed at determining the achievement of educational standards in the 4th and 8th grades. It represents a further development and integration of the former Educational Standards Assessment (BIST:Ü) and the Informal Competence Measurement (IKM), and seeks to combine diagnostic tools for individual support with educational monitoring. Through a modular concept enriched with comprehensive materials and training opportunities for interpreting and utilizing results, the focus is placed more strongly on instructional impact and support planning, while also enabling more fine-grained educational and system monitoring. To meet the partly conflicting methodological requirements of classroom-level diagnostics and system-level monitoring with a single instrument, a special rotated multi-cohort multi-set design (GMME) based on a three-year cycle was developed for iKMPLUS. This design generates both individual diagnostic data that can be used directly to support instruction and learning, as well as a valid data basis for educational monitoring and system-level development. This results in a two-track reporting structure: an annual track with timely feedback for students, teachers, and school leadership to support ongoing pedagogical work; and a triennial track with cycle reports that support medium-term, data-based quality development from school leadership through school supervision up to the Federal Ministry of Education, Science and Research (BMBWF). The article presents and discusses both the potential and the challenges of this new instrument. (DIPF/Orig.) |
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| Eintrag erfolgte am | 04.02.2026 |
| Quellenangabe | Stauber, Anja; Stahl, Johanna; Bruneforth, Michael; Illetschko, Marcel: Die individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS). Pädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Individualförderung und Systemmonitoring - In: Schreiner, Claudia [Hrsg.]; Schauer, Gabriele [Hrsg.]; Kraler, Christian [Hrsg.]: Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 157-172 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347797 - DOI: 10.25656/01:34779 |
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