Detailanzeige
Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354324
DOI: 10.25656/01:35432; 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.04.X
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354324
DOI: 10.25656/01:35432; 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.04.X
| Originaltitel |
Ausgerechnet Algorithmen. Über die Erklärbarkeit automatischer Spracherkennung und die Konsequenzen für Theorie und Praxis der Inklusiven Medienbildung |
|---|---|
| Paralleltitel | Calculated voice. Understanding automatic speech recognition and the implications for theory and practice of inclusive media education |
| Autoren |
Stricker, Janne  ;
Verständig, Dan  |
| Originalveröffentlichung | Kamin, Anna-Maria [Hrsg.]; Holze, Jens [Hrsg.]; Wilde, Melanie [Hrsg.]; Rummler, Klaus [Hrsg.]; Dander, Valentin [Hrsg.]; Grünberger, Nina [Hrsg.]; Schiefner-Rohs, Mandy [Hrsg.]: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. Zürich : OAPublishing Collective Genossenschaft 2023, S. 91-124. - (Jahrbuch Medienpädagogik; 20) |
| Dokument | Volltext (2.405 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Forschung; Digitale Medien; Mediatisierung; Medienpädagogik; Spracherkennung; Algorithmus; Automatisierung; Inklusion |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Medienpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-03978-003-7; 978-3-03978-004-4; 9783039780037; 9783039780044 |
| ISSN | 1424-3636; 14243636 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Systeme zur automatischen Spracherkennung können Teilhabebarrieren senken und das Gefühl von Zugehörigkeit steigern. Sie können aber auch bestehende Barrieren verstärken und neue aufbauen. Der Beitrag stellt die Frage danach, wie Teilhabe im Kontext von TikTok und vor dem Hintergrund algorithmischer Systeme betrachtet werden kann. Dafür wird ein methodologischer Rahmen aufgespannt, der sich im Schnittfeld von Medienbildung, Inklusion und digitalen Technologien bewegt. Abschließend werden mögliche Zugänge zu einer diversitätssensiblen Medienpädagogik diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Automatic speech recognition systems can lower barriers to participation and increase the sense of belonging. But they can also reinforce existing barriers and create new ones. The paper asks how participation can be considered in the context of TikTok and against the background of algorithmic systems. For this purpose, a methodological framework is developed that is situated at the intersection of media education, inclusion and digital technologies. Finally, different approaches to inequality-sensitive media education are discussed. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 02.06.2026 |
| Quellenangabe | Stricker, Janne; Verständig, Dan: Ausgerechnet Algorithmen. Über die Erklärbarkeit automatischer Spracherkennung und die Konsequenzen für Theorie und Praxis der Inklusiven Medienbildung - In: Kamin, Anna-Maria [Hrsg.]; Holze, Jens [Hrsg.]; Wilde, Melanie [Hrsg.]; Rummler, Klaus [Hrsg.]; Dander, Valentin [Hrsg.]; Grünberger, Nina [Hrsg.]; Schiefner-Rohs, Mandy [Hrsg.]: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. Zürich : OAPublishing Collective Genossenschaft 2023, S. 91-124. - (Jahrbuch Medienpädagogik; 20) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354324 - DOI: 10.25656/01:35432; 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.04.X |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
