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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355370
DOI: 10.25656/01:35537; 10.1007/s42010-025-00241-9
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355370
DOI: 10.25656/01:35537; 10.1007/s42010-025-00241-9
| Originaltitel |
Unterricht zum Thema Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen. Eine quantitative Re-Evaluation zur fakultativen Umsetzung an weiterführenden Schulen |
|---|---|
| Paralleltitel | Teaching bystander cardiopulmonary resuscitation in North Rhine-Westphalia's schools. A quantitative re-evaluation of its elective implementation in secondary schools |
| Autoren |
Dumcke, Rico   ;
Kozik, Liliane;
Wingen, Sabine ;
Böttiger, Bernd W. ;
Rott, Nadine ;
Felzen, Marc ;
Rossaint, Rolf ;
Joos, Gunther S. ;
Van Aken, Hugo K. ;
Papaspyrou, Helene;
Gottschalk, Antje ;
Wegner, Claas ;
Rahe-Meyer, Niels |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 54 (2026) 2, S. 225-246  |
| Dokument | Volltext (1.597 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Unterricht; Schule; Lebensrettung; Herz-Kreislauf-System; Implementierung; Transfer; Fragebogenerhebung; Nordrhein-Westfalen |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 2520-873X; 03404099; 2520873X |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Hintergrund: Laienreanimationsunterricht soll als Teil der schulischen Bildung dazu beitragen, Laienreanimationsquoten zu erhöhen und damit das Überleben nach einem Kreislaufstillstand zu verbessern. Die Umsetzung ist in Deutschland heterogen. In Nordrhein-Westfalen (NRW) fördert das Ministerium für Schule und Bildung seit 2017 fakultativ engagierte Schulen bei der Umsetzung. Forschungsanliegen: Diese Studie untersucht die aktuelle Umsetzung in NRW – im Hinblick auf Nutzung, didaktische Umsetzung und Förderpotenziale. Sekundäres Ziel war es, Einflussfaktoren auf Nutzung und Selbstverpflichtung zu analysieren. Methodik: Mit dem Online-Tool EvaSys wurden über die Bezirksregierungen alle teilnehmenden Schulen in NRW von November 2023 bis März 2024 befragt. Der Fragebogen hat per Single- oder Multiplechoice-Items Nutzungsfrequenz (1 = weniger als 2 Tage; 5 = mehr als 14 Tage) und Zufriedenheit (1 = gar nicht; 5 = sehr) mit der zur Verfügung gestellten PractiMan-Puppe, die didaktische und organisatorische Gestaltung und die Bedarfe an Medien und Ausstattung bzw. an Maßnahmen erhoben. Ergebnisse: Von 371 befragten Schulen haben 128 (34,5 %) teilgenommen und stellten auswertbare Daten zur Verfügung. 119 (93 %) der Schulen haben bisher Übungspuppen erhalten. Von diesen nutzen 100 (85 %) der Schulen die Übungspuppen PractiMan, und sind ohne geografische Differenz (Regierungsbezirke; p = 0,918) mindestens zufrieden damit. Häufig werden einzelne Klassen oder aber Kurse unterrichtet, am häufigsten im Regelunterricht eines Faches (n = 51; 40,2 %). Ein Drittel der Schulen (n = 42) nutzte allerdings außerunterrichtliche Formate. In 45 (35,2 %) Schulen besteht keinerlei Selbstverpflichtung und nur gut ein Viertel kann auf spezielle Qualifizierungsmaßnahmen zurückgreifen. Förderliche Ausstattung sind vor allem geeignete Medien und Unterrichtsmaterial (43,8 % bzw. 39,1 %). Als primäre Maßnahme zur Verbesserung wurde eine Verpflichtung (n = 76; 59,4 %) genannt. Auf Selbstverpflichtung bzw. Nutzungsfrequenz hatte die Umsetzung im Regelunterricht (Fach- bzw. Gemeinschaftsstunden) einen positiven Einfluss (log. Regression; OR [95 %-KI] = 4,8 [2,0–11,1] bzw. 3,5 [1,3–9,4]). Implikationen: Diese Studie konnte verdeutlichen, dass die Ausstattung mit Reanimationspuppen in dem Großteil der Schulen in NRW auch zu einer entsprechenden Unterrichtsnutzung führt. Dennoch fehlt es an einem Konzept für innercurriculare Umsetzung, für Lehrkräfte-Qualifizierung und für geeignete kompetenzorientierte Materialvorschläge. Eine Verpflichtung wird positiv bewertet. Die Autor*innen empfehlen die Forcierung dieser Maßnahmen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Background: As part of school education, bystander resuscitation trainings should help to increase bystander resuscitation rates and thus improve survival after cardiac arrest. Implementation in Germany is heterogeneous. In North Rhine-Westphalia (NRW), the Ministry of Schools and Education has been supporting voluntarily active schools in its implementation since 2017. Research aims: This study examines the current implementation in NRW—in terms of usage, educational implementation and promotional opportunities. The secondary objective was to analyse factors influencing manikins’ usage and commitment. Methodology: Using the online tool EvaSys, all participating schools in NRW were surveyed via the district governments between November 2023 and March 2024. The questionnaire used single or multiple-choice items to survey the frequency of use of (1 = up to days; 5 = more than 14 days) and satisfaction (5-level, 1 = not at all; 5 = very much) with the PractiMan manikin provided, the educational and administrative design and the need for media and equipment or measures. Results: Of 371 schools surveyed, 128 (34.5%) participated and provided complete data. 119 (93%) of the schools have received training manikins to date. Of these, 100 (85%) use the PractiMan training manikins and are at least satisfied with them, without geographical differences (government districts; p = 0.918). Individual classes or courses are often taught, most frequently in subject lessons (n = 51; 40.2%). However, one third of the schools (n = 42) used extracurricular formats. In 45 (35.2%) schools, there is no voluntary commitment and only about 25% have access to special qualification programs. Supportive resources are primarily suitable media and teaching materials (43.8% and 39.1% respectively); a mandatory obligation was named as the primary measure for improvement (n = 76; 59.4%). Implementation in regular lessons (subject lessons, group lessons) had a positive influence on schools’ self-commitment regarding bystander resuscitation and frequency of use (log. Regression; OR [95% CI] = 4.8 [2.0–11.1] and 3.5 [1.3–9.4], respectively). Implications: The current survey was able to illustrate that the funding of resources (manikins) led to significant usage in schools in NRW. However, there is a lack of a concept for intra-curricular implementation, for qualification and for suitable competence-oriented materials. An obligation of education in resuscitation is positively evaluated. The authors recommend promoting these measures. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 24.06.2026 |
| Quellenangabe | Dumcke, Rico; Kozik, Liliane; Wingen, Sabine; Böttiger, Bernd W.; Rott, Nadine; Felzen, Marc; Rossaint, Rolf; Joos, Gunther S.; Van Aken, Hugo K.; Papaspyrou, Helene; Gottschalk, Antje; Wegner, Claas; Rahe-Meyer, Niels: Unterricht zum Thema Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen. Eine quantitative Re-Evaluation zur fakultativen Umsetzung an weiterführenden Schulen - In: Unterrichtswissenschaft 54 (2026) 2, S. 225-246 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355370 - DOI: 10.25656/01:35537; 10.1007/s42010-025-00241-9 |
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