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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355460
DOI: 10.25656/01:35546; 10.1007/s11618-025-01318-y
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355460
DOI: 10.25656/01:35546; 10.1007/s11618-025-01318-y
| Originaltitel |
Trainers' knowledge of training transfer. Exploration of a crucial yet uncharted concept |
|---|---|
| Paralleltitel | Das Wissen von Trainer:innen über Trainingstransfer. Erkundung eines entscheidenden, wenngleich wenig erschlossenen Konzepts |
| Autoren |
Wisshak, Susanne   ;
Naumann, Alexander ;
Koch, Alisha ;
Spener, Claudio |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 29 (2026) 2, S. 489-509  |
| Dokument | Volltext (844 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Weiterbildner; Weiterbildung; Handlungskompetenz; Transfer; Wissen; Testverhalten; Querschnittuntersuchung; Item-Response-Theory |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1434-663X; 1862-5215; 1434663X; 18625215 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | Trainers are professional personnel who plan and conduct continuous vocational education and training (CVET) for adult learners. A persistent problem in CVET pertains to the transfer of acquired knowledge, skills, and attitudes from the learning context, such as seminars or courses, to learners’ workplaces. The current study is based on the premise that trainers must be aware of the determinants that can affect such transfer and the ways in which they can promote this process. This paper therefore strives to conceptualize and operationalize the construct of transfer knowledge both theoretically and empirically. Theoretical considerations suggest a three-dimensional construct that includes the dimensions of knowledge about learner characteristics, knowledge about training design and knowledge about the learners’ work environment. We developed an instrument featuring 31 test items and evaluated the test behavior of 339 trainers by conducting a cross-sectional study from the perspective of item response theory (IRT). Model comparison suggests a three-dimensional structure instead of a one-dimensional structure or other plausible multidimensional IRT models. The study provides initial indications of the validity of our concept of transfer knowledge. However, further studies are necessary for validation. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Deutsch): | Trainer:innen sind Personen, die berufsbezogene Weiterbildungen für erwachsene Lernende planen und durchführen. Ein fortwährendes Problem stellt dabei der Transfer des erworbenen Wissens sowie der Fähigkeiten und Einstellungen aus dem Lernkontext, wie z. B. Seminaren und Kursen, hin zu den Arbeitsplätzen der Lernenden dar. Die vorliegende Studie geht von der Prämisse aus, dass Trainer:innen die Determinanten, die einen solchen Transfer beeinflussen können, wie auch Wege zur Transferförderung kennen müssen. In diesem Artikel versuchen wir daher, das Konstrukt Transferwissen theoretisch und empirisch zu konzeptualisieren und zu operationalisieren. Theoretische Überlegungen legen ein dreidimensionales Konstrukt nahe, das die Dimensionen Wissen über Lernendenmerkmale, Wissen über das Trainingsdesign sowie Wissen über das Arbeitsumfeld der Lernenden umfasst. Wir entwickelten ein Instrument mit 31 Items und werteten das Testverhalten von 339 Trainer:innen in einer Querschnittsuntersuchung basierend auf der Item Response Theory (IRT) aus. Modellvergleiche deuten auf eine dreidimensionale Struktur hin, anstelle einer eindimensionalen Struktur bzw. anderer plausibler multidimensionaler IRT-Modelle. Die Studie liefert erste Hinweise auf die Gültigkeit des von uns konzipierten Konstrukts Transferwissen. Allerdings sind weitere Studien zur Validierung nötig. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 17.06.2026 |
| Quellenangabe | Wisshak, Susanne; Naumann, Alexander; Koch, Alisha; Spener, Claudio: Trainers' knowledge of training transfer. Exploration of a crucial yet uncharted concept - In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 29 (2026) 2, S. 489-509 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355460 - DOI: 10.25656/01:35546; 10.1007/s11618-025-01318-y |
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