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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356326
DOI: 10.25656/01:35632; 10.36367/ntqr.22.2.2026.e1276
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356326
DOI: 10.25656/01:35632; 10.36367/ntqr.22.2.2026.e1276
| Titel |
Qualitative research with vulnerable adolescents. Reflexivity, ethics, emancipatory practice |
|---|---|
| Autor |
Wilke, Thomas   |
| Originalveröffentlichung | New trends in qualitative research 22 (2026) 2, Art. e1276  |
| Dokument | Volltext (468 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Reflexivität; Vulnerabilität; Jugendlicher; Macht; Freiwilligkeit; Jugendarrest; Bewährungshilfe; Ethik; Datenerhebung; Qualitative Forschung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Sozialpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2184-7770; 21847770 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | This study examines the ethical dilemmas associated with the collection of data from adolescents in involuntary contexts. It explores how ethical principles such as voluntariness, informed consent, and non-maleficence can be applied in research involving marginalized adolescents in these settings, while also examining the role of reflexivity in mitigating power asymmetries and methodological distortions. In these circumstances, underprivileged youth often face systemic power disparities and restricted research literacy, which compromise ethical norms, including voluntariness, informed consent, and non-maleficence. The present study employed a qualitative approach that combined problem-centered interviews, the documentary method, and grounded theory to capture the subjective experiences of vulnerable participants and the broader social dynamics at play. Data was collected from adolescents in settings such as juvenile detention centers and probation services, where participation is frequently influenced by oppressive institutional practices. In addition to strict reflective processes, a continuous consent strategy was implemented to address these issues. Reflective research diaries and interpretative groups were integrated into the process to facilitate the identification of methodological distortions, the monitoring of power asymmetries, and the assurance that participants’ concerns were addressed through repeated and transparent communication. The findings suggest that ethical dilemmas in these environments are multifaceted. Despite detailed briefings and assurances regarding data protection, some participants remained distrustful, and their decisions to participate might have been driven more by external pressures than by genuine voluntary consent. Nonetheless, ongoing consent and rigorous reflexivity were demonstrated to alleviate certain difficulties, enhancing trust and augmenting data authenticity. The study emphasizes the need for systematic intervision, external supervision, and specialized training programs to enhance research procedures in these demanding environments. The insights provided by this study are expected to enhance a vital, reflexive ethics framework that complies with existing ethical standards while advancing social justice and scientific integrity in research involving disadvantaged people. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Deutsch): | Diese Studie untersucht die ethischen Dilemmata, die mit der Erhebung von Daten von Jugendlichen in unfreiwilligen beziehungsweise institutionell vorgegebenen Kontexten verbunden sind. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie ethische Prinzipien wie Freiwilligkeit, informierte Einwilligung und das Nichtschadensprinzip in der Forschung mit marginalisierten Jugendlichen unter solchen Bedingungen umgesetzt werden können. Darüber hinaus wird die Rolle von Reflexivität bei der Verringerung von Machtasymmetrien und methodischen Verzerrungen analysiert. Jugendliche in sozial benachteiligten Lebenslagen sind in diesen Kontexten häufig mit strukturellen Machtungleichheiten und begrenzten Kenntnissen über wissenschaftliche Forschung konfrontiert. Dadurch werden grundlegende ethische Prinzipien wie Freiwilligkeit, informierte Einwilligung und Nichtschadensvermeidung erschwert. Die vorliegende Studie basiert auf einem qualitativen Forschungsansatz, der problemzentrierte Interviews, die dokumentarische Methode und die Grounded Theory miteinander kombiniert, um sowohl die subjektiven Erfahrungen vulnerabler Jugendlicher als auch die dahinterliegenden sozialen Dynamiken zu erfassen. Die Datenerhebung erfolgte mit Jugendlichen aus Kontexten wie Jugendarrestanstalten und der Bewährungshilfe, in denen die Teilnahme an Forschung häufig durch institutionelle Machtverhältnisse beeinflusst wird. Zur Bearbeitung dieser Herausforderungen wurde neben konsequenter Reflexion eine Strategie der kontinuierlichen Einwilligung („continuous consent“) eingesetzt. Reflexive Forschungstagebücher sowie Interpretationsgruppen wurden in den Forschungsprozess integriert, um methodische Verzerrungen sichtbar zu machen, Machtasymmetrien kritisch zu beobachten und sicherzustellen, dass Anliegen der Teilnehmenden durch wiederholte und transparente Kommunikation berücksichtigt werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass ethische Herausforderungen in diesen Forschungsfeldern vielschichtig sind. Trotz ausführlicher Aufklärung und umfassender Informationen zum Datenschutz begegneten einige Teilnehmende dem Forschungsprozess mit Misstrauen. Ihre Entscheidung zur Teilnahme könnte teilweise stärker durch äußere Einflussfaktoren als durch eine tatsächlich freiwillige Einwilligung geprägt gewesen sein. Gleichzeitig zeigte sich, dass kontinuierliche Einwilligungsprozesse und eine konsequent reflexive Forschungspraxis dazu beitragen können, bestimmte Schwierigkeiten zu reduzieren, Vertrauen aufzubauen und die Authentizität der erhobenen Daten zu erhöhen. Die Studie unterstreicht die Bedeutung systematischer Intervision, externer Supervision und spezialisierter Fortbildungsangebote, um Forschungsprozesse in anspruchsvollen und sensiblen Untersuchungsfeldern weiterzuentwickeln. Die gewonnenen Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Weiterentwicklung einer reflexiven Forschungsethik, die bestehende ethische Standards wahrt und zugleich soziale Gerechtigkeit sowie wissenschaftliche Integrität in der Forschung mit benachteiligten Menschen stärkt. |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.06.2026 |
| Quellenangabe | Wilke, Thomas: Qualitative research with vulnerable adolescents. Reflexivity, ethics, emancipatory practice - In: New trends in qualitative research 22 (2026) 2, Art. e1276 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356326 - DOI: 10.25656/01:35632; 10.36367/ntqr.22.2.2026.e1276 |
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