Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358553
DOI: 10.31244/beta.2024.02.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358553
DOI: 10.31244/beta.2024.02.05
| Originaltitel |
Reflexionen von Mathematiklehrkräften zur Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen beim Entwickeln potenzialfördernder Unterrichtskonzepte |
|---|---|
| Paralleltitel | Reflections of mathematics teachers about researchers' and practitioners' cooperative development of potential-enhancing classroom concepts |
| Autoren |
Gerwien, Katrin;
Kurpas, Gaby;
Mehring, Anna Maria  ;
Obenhaus, Kathrin;
Schneider, Carina;
Weghake, Caroline;
Winkler, Maria;
Käpnick, Friedhelm |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung : BeTa 2024 (1) 2, S. 70-88  |
| Dokument | Volltext (878 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Mathematikunterricht; Lehrer; Reflexion <Phil>; Begabtenförderung; Differenzierung; Wissenschaftler; Kooperation; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtskonzeption; Lehrerfortbildung |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2941-9891; 2941-9905; 29419891; 29419905 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag zeigt exemplarisch für die erste Phase des LemaS-Projekts auf, welche Voraussetzungen und Erwartungen Mathematiklehrkräfte zu Beginn in den Teilprojekten 3 und 8 hatten und welche Erfahrungen und Ergebnisse, insbesondere welche Veränderungen in der täglichen Unterrichtsgestaltung, sie am Ende ihres mehr als fünfjährigen Mitwirkens resümierend herausstellen. Hieraus werden einige Schlussfolgerungen für die weitere Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler*innen und Lehrpersonen im LemaS-Projekt und darüber hinaus in vergleichbaren Projekten abgeleitet. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article reports prerequisites and expectations mathematics teachers were facing at the beginning of two research collaboration projects within the framework of the German federal state educational initiative LemaS. The article also outlines the teachers’ developments and resumes after more than five years in this project, in particular with regard to their daily lesson design. Based on these insights, conclusions for further cooperations between researchers and teachers within and beyond the German LemaS initiative are outlined. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung : BeTa Jahr: 1 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 17.07.2026 |
| Quellenangabe | Gerwien, Katrin; Kurpas, Gaby; Mehring, Anna Maria; Obenhaus, Kathrin; Schneider, Carina; Weghake, Caroline; Winkler, Maria; Käpnick, Friedhelm: Reflexionen von Mathematiklehrkräften zur Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen beim Entwickeln potenzialfördernder Unterrichtskonzepte - In: Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung : BeTa 2024 (1) 2, S. 70-88 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358553 - DOI: 10.25656/01:35855; 10.31244/beta.2024.02.05 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
