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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359318
DOI: 10.25656/01:35931
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359318
DOI: 10.25656/01:35931
| Titel |
Bildung und Kolonialismus in Togo. Eine Studie zu den Entstehungszusammenhängen eines europäisch geprägten Bildungswesens in Afrika am Beispiel Togos (1850-1914) |
|---|---|
| Autor |
Adick, Christel   |
| Originalveröffentlichung | Weinheim und Basel : Beltz 1981, X, 364 S. - (Studien zu Gesellschaft und Bildung; 6) - (Dissertation, Universität Hannover, 1979) |
| Dokument | Volltext (15.395 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungssystem; Bildungsgeschichte; Entwicklungsland; Kolonialismus; Missionsschule; Kolonialschule; Kolonialpädagogik; Modernisierungstheorie; Dependenztheorie; Akkulturation; Imperialismus; Kolonialgeschichte; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Togo; Afrika |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 3-407-65306-9; 3407653069 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1981 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Bei dem Buch handelt es sich um die (teils gekürzte) Veröffentlichung der gleichnamigen Dissertationsschrift der Autorin an der Universität Hannover aus dem Jahre 1979. Zu Beginn wird der Bezug erziehungswissenschaftlicher Fragestellungen zu sozialwissenschaftlichen Entwicklungstheorien diskutiert, namentlich zu Modernisierungs-, zu Akkulturations-, und zu Imperialismus- und Dependenztheorien. Anschließend wird die sozioökonomische und politische Situation in Togo vom Niedergang des transatlantischen Sklavenhandels (etwa Mitte 19. Jh.) bis zum Ende der deutschen Kolonialherrschaft (1914) in ihren verschiedenen Etappen skizziert. Vor diesem Hintergrund entsteht dann das Panorama der vielfältigen Bildungsgeschichte Togos mit ihren Facetten der autochthonen afrikanischen Erziehungspraktiken, Koranschulen, den unterschiedlich akzentuierten Schulen verschiedener europäischer Missionsgesellschaften sowie dem zahlenmäßig kleinen kolonialstaatlichen Regierungsschulwesens. Auf diese historischen Teile folgen zwei systematische erziehungswissenschaftliche Analyse-Perspektiven: Die eine fragt nach den konstitutiven Elementen eines kolonialen Bildungswesens (Lehrpläne im Kolonialsystem; die Sprachenfrage im Schulunterricht und die sog. Arbeitserziehung); die andere analysiert die Interdependenzen und Widersprüche zwischen Bildung und Kolonialismus als Korrelat der kolonialwirtschaftlichen Expansion, sowie die Dynamiken zwischen dem kolonialen Bildungssystem und der sich wandelnden Sozialstruktur angesichts der zunehmend sichtbaren ‚westlich‘ gebildeten Afrikaner. (Autorin) |
| Abstract (Englisch): | The book is a (partially abridged) publication of the author’s doctoral thesis of the same name, completed at the University of Hanover in 1979. The opening section discusses the relationship between issues in educational science and social science theories of development, specifically theories of modernisation, acculturation, imperialism and dependency. It then outlines the socio-economic and political situation in Togo through its various stages, from the decline of the transatlantic slave trade (around the mid-19th century) to the end of German colonial rule (1914). Against this backdrop, a panorama emerges of Togo’s diverse educational history, with its various facets: indigenous African educational practices, Koranic schools, the schools run by various European Missionary Societies – each with their own distinct focus – and the numerically small state school system established by the colonial authorities. These historical sections are followed by two systematic analytical perspectives from the field of educational science: one examines the constitutive elements of a colonial education system (curricula within the colonial system; the language issue in school teaching; and so-called ‘education for work’); the other analyses the interdependencies and contradictions between education and colonialism as a corollary of colonial economic expansion, as well as the dynamics between the colonial education system and the changing social structure in the face of the increasingly visible ‘Western’-educated Africans. (Author) |
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| Eintrag erfolgte am | 06.08.2026 |
| Quellenangabe | Adick, Christel: Bildung und Kolonialismus in Togo. Eine Studie zu den Entstehungszusammenhängen eines europäisch geprägten Bildungswesens in Afrika am Beispiel Togos (1850-1914). Weinheim und Basel : Beltz 1981, X, 364 S. - (Studien zu Gesellschaft und Bildung; 6) - (Dissertation, Universität Hannover, 1979) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359318 - DOI: 10.25656/01:35931 |
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