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| Titel |
Muttersprachliche und fremdsprachliche Bildung im Missions- und Kolonialschulwesen |
|---|---|
| Autor |
Adick, Christel   |
| Originalveröffentlichung | Bildung und Erziehung 46 (1993) 3, S. 283-298  |
| Dokument | Volltext (147 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Muttersprachlicher Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Kolonialismus; Kolonialpädagogik; Kolonialschule; Bildungsgeschichte; Bildungspolitik; Unterricht; Sprache; Fremdsprache; Muttersprache; Missionsschule; Afrikanische Sprache; Afrika; Togo |
| Teildisziplin | Historische Bildungsforschung Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0006-2456; 00062456 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1993 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Die Sprachpolitik war in jeder Kolonialsituation ein wichtiger Aspekt. Während Missionsgesellschaften im Allgemeinen die christliche Verkündigung und den Unterricht in den indigenen Sprachen derjenigen bevorzugten, die sie bekehren wollten, legte die Kolonialpolitik den Schwerpunkt eher auf den Unterricht in der Sprache der Kolonisatoren. Die Eigeninteressen der missionierten und kolonialisierten Völker, ihre eigene Sprache und/oder eine Fremdsprache zu erlernen, um Selbstwertgefühl zu entwickeln und auf einem wachsenden internationalen Markt bestehen zu können, wurden jedoch selten berücksichtigt. Der Artikel beschreibt die verschiedenen Argumente zur Sprachpolitik im deutschen Kolonialschulwesen und veranschaulicht diese anhand der historischen Entwicklungen in der deutschen Kolonie Togo. (Autorin) |
| Abstract (Englisch): | Language policy has been an important aspect of every colonial situation. Whereas mission societies generally favored Christian preaching and teaching in the indigenous languages of those whom they wanted to convert, colonial policy tended to stress the teaching of the language of the colonizer. The self-interests of the missionized and colonized peoples, however, to learn their own language and/or a foreign language in order to be able to develop self-esteem and compete on a growing international market, were rarely taken into consideration. The article describes the different arguments concerning language policies in the German colonial education system and illustrates these arguments by looking at the historical developments of German Togoland. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Bildung und Erziehung Jahr: 1993 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 12.08.2026 |
| Quellenangabe | Adick, Christel: Muttersprachliche und fremdsprachliche Bildung im Missions- und Kolonialschulwesen - In: Bildung und Erziehung 46 (1993) 3, S. 283-298 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-360354 - DOI: 10.25656/01:36035 |
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