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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361366
DOI: 10.25656/01:36136; 10.58069/theow.2026.1.122
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361366
DOI: 10.25656/01:36136; 10.58069/theow.2026.1.122
| Originaltitel |
Repräsentation der 'anderen' Religion in Lehrbüchern christlicher und islamischer Religionsdidaktik und interreligiöse Kooperationen |
|---|---|
| Paralleltitel | Representation of the "other" religion in textbooks for Christian and Islamic religious education teacher training and in interfaith cooperation |
| Autoren |
Kamcili-Yildiz , Naciye   ;
Willems, Joachim |
| Originalveröffentlichung | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 207-225  |
| Dokument | Volltext (344 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrbuch; Religiöser Pluralismus; Lehrerbildung; Machtstruktur; Asymmetrie |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Fachdidaktik/Religion |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag untersucht, wie die jeweils 'andere' Religion in christlich- und islamisch-religionspädagogischen Lehrbüchern repräsentiert wird und welche Orientierungsrahmen für interreligiöse Kooperationen in Schule und Hochschule damit verbunden sind. Auf der Grundlage einer rekonstruktiven Lehrbuchanalyse nach der dokumentarischen Methode werden implizite Normalitätsannahmen, Selbst- und Fremdzuschreibungen sowie Macht- und Mehrheitsverhältnisse herausgearbeitet. Abschließend werden Konsequenzen für eine machtsensible interreligiöse Lehrkräftebildung in Schule und Hochschule diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article examines how the "other" religion is represented in academic Christian and Islamic religious education textbooks and what frameworks for interreligious cooperation in schools and universities are associated with this. Based on a reconstructive analysis of textbooks for university students, implicit assumptions of normality, self-attributions and attributions by others, as well as power and majority-minority relationships are identified. Finally, the consequences for power-sensitive interreligious teacher training in schools and universities are discussed. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 24.08.2026 |
| Quellenangabe | Kamcili-Yildiz , Naciye; Willems, Joachim: Repräsentation der 'anderen' Religion in Lehrbüchern christlicher und islamischer Religionsdidaktik und interreligiöse Kooperationen - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 207-225 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361366 - DOI: 10.25656/01:36136; 10.58069/theow.2026.1.122 |
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