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| Titel |
Entwicklung einer Bestimmungs-App für Schmetterlinge durch Lernende im DPaCK-Modell |
|---|---|
| Autoren |
Baumann, Birgit  ;
Groß, Jorge  |
| Weitere Beteiligte | Schaal, Steffen [Hrsg.] ; Lude, Armin [Hrsg.] ; Krell, Moritz [Hrsg.] ; Kremer, Kerstin [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | "Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 197-212. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11) |
| Dokument | Volltext (992 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Fachdidaktik; Biologieunterricht; Lehr-Lern-Forschung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Artenkenntnis; Digitale Medien; Lernumgebung; Lernplattform; Applikation; Entwicklung; Schüler; Vorstellung <Psy>; Interview; Rekonstruktion; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7065-6440-3; 9783706564403 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Vermittlung von Formen- und Artenkenntnis sind notwendige Aufgaben von Schulen, um dem Rückgang der biologischen Vielfalt zu begegnen. Damit leisten Schulen auch einen Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Im Rahmen des Projekts „ID-Nature“ wurde in Zusammenarbeit mit 500 Lernenden kollaborativ eine neue digitale Lernumgebung mit dem Ziel entwickelt, Lernenden das Erstellen digitaler Bestimmungsschlüssel zu ermöglichen. Grundlage dafür liefert die interaktive Bestimmungs-App „ID-Logics“, deren Content-Management-System (CMS) zu einer einfach zu bedienenden Lernplattform umgestaltet wurde. Die Vorstellungen der Lernenden über Schmetterlinge und ihre Projekterfahrungen wurden durch Interviews und Zeichnungen im Arbeitsprozess ermittelt. Die identifizierten Lernhürden waren weiterführende Grundlage bei der Entwicklung der App und Förderung der Schulklassen. Die Ergebnisse wurden mit Hilfe des DPaCK-Modells analysiert und diskutiert. Neben dem Erwerb verschiedener digitaler Kompetenzen ermöglichte die Mitarbeit am CMS den Lernenden einen Perspektivwechsel, indem sie zu Expert:innen mit Verantwortung wurden. Anhand der Daten können wir den Nutzen des DPaCK-Modells aufzeigen und die Auswirkungen auf den (Biologie-)Unterricht erläutern. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Teaching knowledge of shape and species is a necessary task for schools in order to counteract the decline in biodiversity thus contributing to Education for Sustainable Development (ESD). As part of the ‘ID-Nature’ project, a new digital learning environment was developed in collaboration with 500 learners with the aim of enabling learners to create digital identification keys. Therefore, we used the interactive identification tool ‘ID-Logics’, whose content management system (CMS) has been redesigned into an easy-to-use learning platform. The learners’ conceptions about butterflies and their project experiences were gathered through interviews and drawings during the work process. The identified learning barriers were incorporated into the development of the app. The results were analyzed and discussed using the DPaCK model. In addition to acquiring various digital skills, working on the CMS enabled the learners to change their perspective by becoming experts with responsibility. Based on the data, we can demonstrate the benefits of the DPaCK model and discuss the implications for (biology) teaching. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | "Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 31.08.2026 |
| Quellenangabe | Baumann, Birgit; Groß, Jorge: Entwicklung einer Bestimmungs-App für Schmetterlinge durch Lernende im DPaCK-Modell - In: "Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 197-212. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361984 - DOI: 10.25656/01:36198 |
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