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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel
Wenn Unterricht emotional herausfordernd wird. Entwicklung eines Fragebogens zu diagnostischen Einschätzungen, pädagogischem Handeln und emotionalen Reaktionen von Lehrkräften (DECCS-T)
Autoren GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungHoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 240-247. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30)
Dokument  (869 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Schüler; Diagnostik; Bewertung; Pädagogisches Handeln; Lehrer; Emotion; Unterricht; Situation; Fragebogen; Empirische Untersuchung
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Schulpädagogik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7815-6250-9; 978-3-7815-2788-1; 9783781562509; 9783781527881
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Es besteht ein Forschungsdesiderat hinsichtlich der Frage, wie Lehrkräfte diagnostisch einschätzen und emotional sowie pädagogisch handeln, wenn Schüler*innen mit herausfordernden Situationen konfrontiert sind. Daher wurde ein Fragebogen (DECCS-T) entwickelt, der erfasst, wie Lehrkräfte Schüler*innenemotionen und Überforderung einschätzen, darauf pädagogisch reagieren und welche Emotionen sie bei aggressivem Verhalten von Schüler*innen erleben. Der DECCS-T wurde mit Daten von 257 Lehrkräften von inklusiven Grundschulen, Förder- und Sekundarschulen erstvalidiert. Die explorativen und konfirmatorischen Faktorenanalysen zeigen für Teil I die Faktoren Beurteilung der Überforderung von Schüler*innen in Lern- und Leistungssituationen sowie intendiertes Lehrkrafthandeln in Form instruktionaler und emotionaler Unterstützung. Für Teil II ergeben sich Faktoren zum emotionalen Erleben der Lehrkräfte bei aggressivem Verhalten von Schüler*innen, differenziert nach Valenz der Emotionen und Auslöser. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum
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Eintrag erfolgte am22.09.2026
QuellenangabeSchlesier, Juliane; Raufelder, Diana: Wenn Unterricht emotional herausfordernd wird. Entwicklung eines Fragebogens zu diagnostischen Einschätzungen, pädagogischem Handeln und emotionalen Reaktionen von Lehrkräften (DECCS-T) - In: Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 240-247. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362693 - DOI: 10.25656/01:36269; 10.35468/6250-31
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