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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-367845
DOI: 10.25656/01:36784; 10.3278/9783763980314
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-367845
DOI: 10.25656/01:36784; 10.3278/9783763980314
| Titel |
Personalisierte Gamification in der Hochschullehre. Spielertypprofile und ihre motivationale Wirkung |
|---|---|
| Autor |
Sailer-Frank, Sabrina   |
| Originalveröffentlichung | Bielefeld : wbv Publikation 2026, 435 S. - (Blickpunkt Hochschuldidaktik; 144) - (Dissertation, Universität Bamberg, 2025) |
| Dokument | Volltext (22.752 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Hochschullehre; Gamification; Spieler; Typologie; Personalisierung; Lehr-Lern-System; Motivation; Hochschuldidaktik; Hochschulbildung; Aktionsforschung; Lehr-Lern-Forschung; Motivationspsychologie; Selbstbestimmungstheorie; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Mixed-Methods-Design; Dissertationsschrift |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7639-8031-4; 978-3-7639-8030-7; 9783763980314; 9783763980307 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Die Dissertation untersucht die Personalisierung von Lehr-Lern-Arrangements in der Hochschullehre, da die Wirkung von Gamification von den Präferenzen der Spielertypen abhängt. Grundlage ist das HEXAD-Modell nach Marczewski, das an die Selbstbestimmungstheorie anschließt und sechs Nutzertypen unterscheidet. Nach theoretischer Fundierung zu Game-Design-Elementen, Flow und Motivationsregulation folgt ein Literaturreview zu zwanzig Metastudien. Der empirische Teil stellt ein zweiphasiges Treatment vor: eine Challenge-Phase mit Skilltree und eine Podiumsdiskussion als Game-Based-Learning-Format. Die Längsschnittstudie im Mixed-Methods-Design weist hybride Spielertypprofile, Typmobilität und differenzierte motivationale Effekte nach. Abschließend werden didaktische Leitlinien formuliert. Die Publikation richtet sich an Forschende und Lehrende der Hochschuldidaktik, Wirtschaftspädagogik, Bildungswissenschaften und pädagogischen Psychologie. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 11.11.2026 |
| Quellenangabe | Sailer-Frank, Sabrina: Personalisierte Gamification in der Hochschullehre. Spielertypprofile und ihre motivationale Wirkung. Bielefeld : wbv Publikation 2026, 435 S. - (Blickpunkt Hochschuldidaktik; 144) - (Dissertation, Universität Bamberg, 2025) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-367845 - DOI: 10.25656/01:36784; 10.3278/9783763980314 |
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