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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-opus-54807
DOI: 10.25656/01:5480
URN: urn:nbn:de:0111-opus-54807
DOI: 10.25656/01:5480
| Titel |
Das übergangene Selbst. Pädagogische Perspektiven zur Selbstkonzeptforschung |
|---|---|
| Autor | Naudascher, Brigitte |
| Originalveröffentlichung | Frankfurt, Main u.a. : Campus 1980, 183 S. - (Campus Forschung; 168) |
| Dokument | Volltext (8.515 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Entwicklungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Selbstbewusstsein; Kind |
| Teildisziplin | Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 3-593-32779-1; 3593327791 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1980 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Bemerkung | www.brigittanaudascher.de |
| Abstract (Deutsch): | Was das Selbstkonzept ist, wie es entsteht, wie es durch Erziehung und Sozialisation beeinflußt werden kann, welche Rolle es in der Therapie spielt, ob es sich im Laufe eines Menschenlebens ändert oder weitgehend gleichbleibt - auf diese und andere Fragen [hat die Autorin] in der vorliegenden Arbeit Antworten gesucht. […] Im ersten Kapitel wird der philosophische Hintergrund aufgezeigt, der zu der Fülle der heutigen Selbstkonzepttheorien geführt hat. […] Im zweiten Kapitel werden die zahlreichen Probleme aufgezeigt, die sich dem Forscher oder Therapeuten stellen, der theoretische Aussagen über das Selbstkonzept überprüfen, erklären oder anwenden will. Die zahlreichen Instrumente, die innerhalb der Selbstkonzeptforschung entwickelt wurden, spiegeln .den unbefriedigenden Zustand der Selbstkonzeptforschung wider. Einige exemplarisch ausgewählte Instrumente werden vorgestellt und kritisch betrachtet. Im dritten Kapitel wird auf die Eigenschaften des Selbstkonzepts eingegangen. […] Auf die Frage, ob das Selbstkonzept nur aus der Interaktion mit anderen entsteht, oder ob es unabhängig davon eine personale Komponente enthält, ja enthalten muß, wird im letzten Abschnitt dieses Kapitels eine Antwort gesucht. Das vierte Kapitel befaßt sich mit der Bedeutung des Selbstkonzepts im Selbstfindungsprozeß, bei der Selbstaktualisierung, bei der Selbstentfremdung, im Selbstkonflikt und schließlich bei der Selbstkontrolle. […] Die Entwicklung und der Wandel des Selbstkonzepts über die Lebensspanne, sowie Möglichkeiten pädagogischer Beeinflussung sind Inhalt des fünften und letzten Kapitels. (DIPF/Orig.) |
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| Eintrag erfolgte am | 10.04.2012 |
| Quellenangabe | Naudascher, Brigitte: Das übergangene Selbst. Pädagogische Perspektiven zur Selbstkonzeptforschung. Frankfurt, Main u.a. : Campus 1980, 183 S. - (Campus Forschung; 168) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-54807 - DOI: 10.25656/01:5480 |
