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| Originaltitel |
Lernkultur in Japan. Pädagogische Arrangements und ihre Kontexte |
|---|---|
| Paralleltitel | Learning culture in Japan. Educational arrangements and their contexts |
| Autor |
Schubert, Volker  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 93 (2001) 2, S. 228-241  |
| Dokument | Volltext (10.013 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogik; TIMSS <Third International Mathematics and Science Study>; Soziale Beziehung; Schulreform; Eltern; Schule; Schulleben; Privatschule; Lehrerkollegium; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernprozess; Lernkultur; Gruppenarbeit; Nachhilfeunterricht; Unterricht; Mathematikunterricht; Gruppe <Soz>; Japan |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2001 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Leistungen japanischer Schülerinnen und Schüler werden meist mit dem Unterricht in Verbindung gebracht. Eine genauere Untersuchung zeigt jedoch die Bedeutung weiterer Gesichtspunkte: vor allem des gemeinsamen Lernens in Kleingruppen, der angeleiteten Selbstorganisation des Schullebens und der Gestaltung der Schüler- Lehrer-Beziehungen. Insofern können die TIMS-Studien auch dazu anregen, neu über die innere Schulreform nachzudenken. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The performance of Japanese students has been mainly attributed to methods of instruction. A more detailed investigation however points to the significance of additional aspects: in particular the communal learning in small groups, the instructed self-organisation of school life, and the shaping of student-teacher-relations. In this respect the TIMS-studies can stimulate to reconsider inner school reforms. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2001 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 17.11.2023 |
| Quellenangabe | Schubert, Volker: Lernkultur in Japan. Pädagogische Arrangements und ihre Kontexte - In: Die Deutsche Schule 93 (2001) 2, S. 228-241 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-275541 - DOI: 10.25656/01:27554 |
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