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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768
DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768
DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07
| Titel |
Berufliche und gymnasiale Bildung in linguizismuskritischer Perspektive. Sprachordnungen im Kontext der Sekundarstufe II |
|---|---|
| Autoren |
Burren, Susanne   ;
Le Breton, Maritza ;
Nacht, Daniel;
Lenting, Kyra;
Toletti, Carolina |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 4, S. 104-113  |
| Dokument | Volltext (425 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Rassismus; Kritik; Sprache; Diskriminierung; Berufsbildung; Gymnasialbildung; Sekundarstufe II; Migration; Macht; Differenz |
| Teildisziplin | Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Im Beitrag werden Ansätze vorgestellt, die sich mit Linguizismus resp. Neo-Linguizismus als sprachbezogene Formen des Rassismus befassen. Neo-Linguizismus manifestiert sich im Bildungsbereich durch subtile Sprachgebote und -verbote bzw. Effekte der Sprachhierarchisierung mit Bezug auf nationalstaatlich verankerte Sprachgrenzen. Anhand neuerer Fachliteratur sowie erster empirischer Ergebnisse aus einem SNF-Forschungsprojekt zur Sekundarstufe II werden Macht- und Differenzverhältnisse beleuchtet, die im Bildungskontext zur Ausgrenzung und Abwertung aufgrund von Sprache führen können. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 04.02.2025 |
| Quellenangabe | Burren, Susanne; Le Breton, Maritza; Nacht, Daniel; Lenting, Kyra; Toletti, Carolina: Berufliche und gymnasiale Bildung in linguizismuskritischer Perspektive. Sprachordnungen im Kontext der Sekundarstufe II - In: Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 4, S. 104-113 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768 - DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07 |
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