Lernseitige Professionalisierung von Schulleitenden

Titel	Lernseitige Professionalisierung von Schulleitenden
Autoren	Agostini, Evi ; Anderegg, Niels
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 58-68
Dokument	Volltext (469 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Schulleitung; Professionalisierung; Phänomenologie; Vignette <Methode>; Lernen; Führung
Teildisziplin	Schulpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	1681-7028; 2629-4982; 16817028; 26294982
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2025
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Mit phänomenologischen Vignetten wird im Beitrag ein Instrument vorgestellt, welches durch eine große Nähe zum Erfahrungsgeschehen die Komplexität des Schulleitungsalltages aufnimmt und Gelegenheit zur „lernseitigen“ Reflexion des eigenen Handelns als professionelle Tätigkeit bietet. An einer Vignette werden Möglichkeiten der Professionalisierung von Schulleitungen diskutiert und der Einsatz von Vignetten beispielhaft aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	12.12.2025
Quellenangabe	Agostini, Evi; Anderegg, Niels: Lernseitige Professionalisierung von Schulleitenden - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 58-68 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344592 - DOI: 10.25656/01:34459; 10.35468/jlb-03-2025-05

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