| Titel |
Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis |
|---|
| Urheber (Inst.) | Leipziger Werktage (9. : 2025 : Leipzig) |
|---|
| Weitere Beteiligte | Steinmann, Annett [Hrsg.]   ; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.] ; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.] |
|---|
| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 212 S. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) |
|---|
| Dokument |
Volltext
(11.206 KB) |
|---|
| Lizenz des Dokumentes |
|
|---|
| Schlagwörter (Deutsch) | Praxis; Fachdidaktik; Unterricht; Technikunterricht; Textiles Gestalten; Lehrerbildung; Gestalten; Schulpraxis; Primarbereich; Elementarbereich; Disziplin <Wissenschaft>; Digitale Medien; Lernmittel; Heterogenität; Weben; Außerschulischer Lernort; Forschendes Lernen; Entwerfen; Aufgabenstellung; Forschung; Werkunterricht; Bedarfsanalyse; Ton <Material>; Modellieren; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Cartoon; Grundbildung; Technik; Hochschullehre; Fachpraxis; Digitalisierung; Bildungsprozess; Design; Motivation; Lehrerbedarf; Professionalisierung; MINT-Fächer; Scientific Community; Selbstverständnis |
|---|
| Teildisziplin | Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen
Fachdidaktik/praktische Fächer |
|---|
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
|---|
| ISBN | 978-3-7815-6199-1; 978-3-7815-2737-9; 9783781561991; 9783781527379 |
|---|
| Sprache | Deutsch |
|---|
| Erscheinungsjahr | 2025 |
|---|
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
|---|
| Abstract (Deutsch): | Ein zentrales Anliegen technisch-gestaltender Unterrichtsfächer ist es zu befähigen, die Welt unter technischen Aspekten wahrzunehmen, zu verstehen und verantwortungsvoll mitzugestalten. Besonders betont wird dabei die Förderung von Selbstwirksamkeit durch die Befähigung zum technischen Gestalten. Dieser Band bildet den Ausgangspunkt eines Diskurses zur Etablierung eines einheitlichen Kommunikationszusammenhangs und eines wissenschaftlichen Selbstverständnisses der Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer. Am Tagungsthema Mitwelt wahrnehmen, verstehen und gestalten werden exemplarisch Gegenstandsbereiche, Fragen und Erkenntniszugänge aufgezeigt. Der Band eröffnet außerdem die Schriftenreihe Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer und sichert damit den langfristigen wissenschaftlichen Austausch. (DIPF/Orig.) |
|---|
| enthält Beiträge: | Anstatt eines Vorworts. Zur Werdung einer wissenschaftlichen Disziplin "Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer" |
|---|
| Prolog. Nur was sich wandelt, bleibt konstant |
|---|
| Ein digitales Lernmittel für eine heterogenitätssensible technikbezogene Lernumgebung. Potenziale und Herausforderungen für die Fächer des technischen Gestaltens |
|---|
| Weben und Aspekte informatischer Bildung an der Schnittstelle von Handwerk, Technik und Ästhetik |
|---|
| Bildungspotenziale Technischen Gestaltens am außerschulischen Lernort "FabLab" |
|---|
| Forschend Lernen und Gestalten. Entwerfen als transformative Strategie |
|---|
| Offenheit der Aufgabenstellung und Strukturiertheit des Unterrichtes im Technischen Gestalten |
|---|
| Das Fach Werken an Grundschulen. Bedarfsanalyse in Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen und Thüringen |
|---|
| Wie Schulkinder menschliche Figuren aus Ton modellieren – mikrogenetische Analysen |
|---|
| Technikbilder in der Primarstufe – zwischen biografischer Prägung und professionellem Anspruch |
|---|
| Concept Cartoons als Methode der Datenerhebung in einer qualitativen Studie im Textilen und Technischen Gestalten zu Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein innovativer Ansatz |
|---|
| Technische Grundbildung im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT) |
|---|
| Mitwelt im Wandel – Wahrnehmen, Verstehen, Gestalten. Theoretische Überlegungen und fachpraktische Umsetzung im Kontext Hochschullehre |
|---|
| "Zocken" und Werken – Digital Game-Based Learning im Fach Werken der Grundschule? |
|---|
| StartlearnING – Ein Beispiel für die Potenziale technischen Gestaltens in domänenverbindendem Unterricht |
|---|
| Perspektiven der Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer als wissenschaftliche Disziplin. Epilog |
|---|
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
|---|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
|---|
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
|---|
| Eintrag erfolgte am | 19.12.2025 |
|---|
| Quellenangabe | Steinmann, Annett [Hrsg.]; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.]; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.]: Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 212 S. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344974 - DOI: 10.25656/01:34497; 10.35468/6199 |
|---|
