Detailanzeige
Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345706
DOI: 10.25656/01:34570; 10.35468/6206-24
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345706
DOI: 10.25656/01:34570; 10.35468/6206-24
| Titel |
"Nachhaltige Entwicklung" nachhaltig unterrichten |
|---|---|
| Autor |
Wiater, Werner  |
| Originalveröffentlichung | Matthes, Eva [Hrsg.]; Bagoly-Simó, Péter [Hrsg.]; Juska-Bacher, Britta [Hrsg.]; Schütze, Sylvia [Hrsg.]; Wiele, Jan van [Hrsg.]: Nachhaltigkeit und Bildungsmedien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 327-336. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) |
| Dokument | Volltext (1.053 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Nachhaltigkeit; Nachhaltige Entwicklung; Unterricht; Persönlichkeitsbildung; Lernen; Gedächtnis; Diskursanalyse; Theorie; Medienwirkungsforschung; Didaktik; Lehramtsstudent; Umfrage |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6206-6; 978-3-7815-2744-7; 9783781562066; 9783781527447 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Autor stellt aus seiner langjährigen schulpädagogischen und allgemeindidaktischen Erfahrung Überlegungen dazu an, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung nachhaltig vermittelt werden kann. Mit seiner Präsentation der Ergebnisse einer Umfrage unter Studierenden, welche Inhalte sie in der Schule nachhaltig beeinflusst hätten, geht er über die Betrachtung von Bildungsmedien hinaus und fragt grundsätzlich danach, welche wissenschaftlichen Erkenntnisse Lehrkräften helfen können, methodisch nachhaltig zu unterrichten. Für seine Analyse der Bedingungsfaktoren für das Verstehen und Behalten von schulischen Inhalten – nachhaltiges Lernen – greift er u. a. auf Lerntheorien, auf Theorien der Gedächtnishermeneutik, die pragmatische Diskursanalyse, die Sprechakt-Theorie und Theorien der Medienwirkungsforschung zurück. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | In a short space of time, sustainability has also become a basic concept in school education. The 17 Sustainable Development Goals of the United Nations (https://unric.org/ de/17ziele/) situate the term not only in scientific terms in the sense of preserving the natural foundations of human life in the world, but also in the sense of health-promoting and general social demands. As T. Wendt (2024, p. 627ff.) explains, current pedagogy is primarily concerned with aspects of organisational pedagogy. Little reference is made to the pedagogical-psychological concept of sustainable learning, which is a central condition for success in education. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Nachhaltigkeit und Bildungsmedien |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.01.2026 |
| Quellenangabe | Wiater, Werner: "Nachhaltige Entwicklung" nachhaltig unterrichten - In: Matthes, Eva [Hrsg.]; Bagoly-Simó, Péter [Hrsg.]; Juska-Bacher, Britta [Hrsg.]; Schütze, Sylvia [Hrsg.]; Wiele, Jan van [Hrsg.]: Nachhaltigkeit und Bildungsmedien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 327-336. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345706 - DOI: 10.25656/01:34570; 10.35468/6206-24 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
