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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346853
DOI: 10.25656/01:34685; 10.31244/jero.2025.01.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346853
DOI: 10.25656/01:34685; 10.31244/jero.2025.01.05
| Originaltitel |
Die Entwicklung professioneller Rollenbilder bei migrationsbedingt mehrsprachigen Lehramtsstudierenden |
|---|---|
| Paralleltitel | The development of professional role perceptions among multilingual teacher training students with a migration background |
| Autor |
Drumm, Sandra   |
| Originalveröffentlichung | Journal for educational research online 17 (2025) 1, S. 102-134  |
| Dokument | Volltext (718 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehramtsstudent; Mehrsprachigkeit; Migrationshintergrund; Rollenbild; Othering; Rassismus; Interview; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1866-6671; 18666671 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Lehramtsstudierende, die migrationsgeschichtlich bedingt mehrsprachig sind, werden in Schule und Studium mit unterschiedlichen Zuschreibungen konfrontiert. Zum einen sind sie selbst als Angehörige der im gesellschaftlichen Diskurs als problembelastet kategorisierten Gruppe der ‚DaZler:innen‘ durch die eigene Schulzeit gegangen, zum anderen werden von der Mehrheitsgesellschaft Erwartungen an sie herangetragen, die auf positive Effekte für mehrsprachige Schüler:innen fokussieren. Wie entwickelt sich das Rollenbild der betreffenden Studierenden in diesem Spannungsverhältnis? In sechs narrativen Interviews erzählen Studierende ihre Geschichte. Zentrale Aspekte des Rollenbildes sind Erfahrungen von Othering und Rassismus, aber auch von persönlichem Erfolg und Zugang zu Schüler:innen. Die Universität spielt hier eine wichtige Rolle beim Aufbrechen der erlernten Andersheit, doch gleichzeitig erweist es sich als umso dramatischer, wenn hier erneut negative Zuschreibungen passieren. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Multilingual student teachers are confronted with different attributions during their school and university studies. On the one hand, they have gone through their own school years as members of the group of second language learners, which is categorized as problematic by the majority society; on the other hand, expectations that focus on positive effects for multilingual students are attributed. How does the role image of the students concerned develop in this situation? In six narrative interviews students tell their story. Central aspects of the role image are experiences of Othering and racism, but also of personal success and access to students. The university plays an important role here in breaking down learned otherness, but at the same time it proves to be all the more dramatic when negative attributions happen here again. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal for educational research online Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.01.2026 |
| Quellenangabe | Drumm, Sandra: Die Entwicklung professioneller Rollenbilder bei migrationsbedingt mehrsprachigen Lehramtsstudierenden - In: Journal for educational research online 17 (2025) 1, S. 102-134 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346853 - DOI: 10.25656/01:34685; 10.31244/jero.2025.01.05 |
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