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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349148
DOI: 10.25656/01:34914; 10.35468/6213-20
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349148
DOI: 10.25656/01:34914; 10.35468/6213-20
| Titel |
Feedback mit digitalen Angeboten – Teilergebnisse aus dem Projekt KAKUDA |
|---|---|
| Autoren |
Jandl, Vanessa  ;
Oetjen, Birte  ;
Hess, Miriam ;
Wiederseiner, Victoria |
| Originalveröffentlichung | Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 255-265. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) |
| Dokument | Volltext (985 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Feedback; Digitale Medien; Unterrichtsqualität; Deutschunterricht; Lehrer; Fragebogenerhebung; Querschnittuntersuchung; Bayern |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5; 9783781562134; 9783781527515 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Obwohl digitale Angebote für die Bereitstellung von elaboriertem Feedback im Kontext Schule zunehmend verfügbar sind, existieren bislang nur wenige empirische Studien, die sich mit qualitätsvollem Einsatz von digitalem Feedback im Grundschulkontext befassen. Vor diesem Hintergrund wurde im Rahmen einer Querschnittsfragebogenerhebung untersucht, in welchem Umfang Grundschullehrkräfte (N = 223) digitale Angebote für Feedbackprozesse einsetzen. Zudem wurde untersucht, ob sich Lehrkräfte, die Feedback digital bereitstellen, signifikant von jenen unterscheiden, die diese Möglichkeit nicht nutzen – hinsichtlich ihrer personenbezogenen Merkmale, der Zusammensetzung ihrer Klassen und dem qualitätsvollen Einsatz digitaler Angebote in ihrem Deutschunterricht. Die Analysen zeigen, dass digitales Feedback von den Lehrkräften insbesondere als Motivationsquelle eingesetzt wird, während es in geringerem Maße als Informationsquelle oder als Unterstützung bereitgestellt wird. Zwischen den Lehrkräften, die digitales Feedback geben, und jenen, die dies nicht tun, zeigen sich signifikante Unterschiede in Bezug auf Merkmale der von ihnen unterrichteten Klassen sowie auf die selbst eingeschätzte Qualität des Unterrichts mit digitalen Angeboten. Implikationen für die weitere Forschung sowie die Lehrkräftebildung werden diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 24.02.2026 |
| Quellenangabe | Jandl, Vanessa; Oetjen, Birte; Hess, Miriam; Wiederseiner, Victoria: Feedback mit digitalen Angeboten – Teilergebnisse aus dem Projekt KAKUDA - In: Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 255-265. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349148 - DOI: 10.25656/01:34914; 10.35468/6213-20 |
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