Detailanzeige
Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349182
DOI: 10.25656/01:34918; 10.35468/6213-25
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349182
DOI: 10.25656/01:34918; 10.35468/6213-25
| Titel |
Diagnosewissen, professionelle Überzeugungen und die qualitative Umsetzung von Lernentwicklungsgesprächen |
|---|---|
| Autoren |
Ertl, Sonja   ;
Bärtlein, Lotta ;
Hartinger, Andreas |
| Originalveröffentlichung | Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 311-320. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) |
| Dokument | Volltext (1.111 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Grundschulpädagogik; Lernentwicklung; Gespräch; Leistungsrückmeldung; Überzeugung; Diagnose; Längsschnittuntersuchung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5; 9783781562134; 9783781527515 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Lernentwicklungsgespräche (LEG) sind mittlerweile ein gängiges Format der Leistungsrückmeldung in Grundschulen. Zur Umsetzung und Wirkung von LEG liegen bereits einige Befunde vor. Ungeklärt ist bislang, welche Rolle professionelle Kompetenzen von Lehrkräften dabei spielen. Diesem Desiderat widmet sich das vorliegende Projekt. Konkret wird den Fragen nachgegangen, welche Rolle Diagnosewissen und professionelle Überzeugungen bei der Umsetzung von LEG und damit verbundenen Effekten auf motivationale Aspekte des Lernens der Kinder spielen. Untersucht wird dabei auch, inwiefern durch eine Fortbildung Diagnosewissen und professionelle Überzeugungen unterstützt werden können. Die Studie ist in einem längsschnittlichen Interventions-Wartekontrollgruppen-Design angelegt und wird in den Jahrgangsstufen 1 und 2 durchgeführt. Erste Befunde deuten darauf hin, dass durch die Fortbildung das Diagnosewissen und die professionellen Überzeugungen unterstützt werden. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 24.02.2026 |
| Quellenangabe | Ertl, Sonja; Bärtlein, Lotta; Hartinger, Andreas: Diagnosewissen, professionelle Überzeugungen und die qualitative Umsetzung von Lernentwicklungsgesprächen - In: Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 311-320. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349182 - DOI: 10.25656/01:34918; 10.35468/6213-25 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
