Gestalt-Pädagogik und Freinet-Pädagogik. Ergänzung oder Gegensatz?

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350421
DOI: 10.25656/01:35042

Titel	Gestalt-Pädagogik und Freinet-Pädagogik. Ergänzung oder Gegensatz?
Autor	Teigeler, Peter
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 81 (1989) 4, S. 505-515
Dokument	Volltext (707 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Gestaltpädagogik; Freinet-Pädagogik; Kind; Lehrer; Unterricht; Lernen; Reformpädagogik; Gegensatz; Kritik; Vergleich
Teildisziplin	Bildungs- und Erziehungsphilosophie
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1989
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Gegen die Vorstellung, Freinet-Pädagogik bedürfe der Ergänzung durch "Gestalt", erhebt der Autor energische Einwände. Nach den Prinzipien Freinets zu arbeiten, bedeute weit mehr, als Materialien beschaffen und zu organisieren, bedeute vielmehr, seelische Gesundheit durch sinnerfülltes, lebensbezogenes Handeln in der Gruppe zu fördern und zu erhalten. Diese bekömmliche Art des Lernens mache therapeutisierende Verfahren überflüssig. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1989
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	16.03.2026
Quellenangabe	Teigeler, Peter: Gestalt-Pädagogik und Freinet-Pädagogik. Ergänzung oder Gegensatz? - In: Die Deutsche Schule 81 (1989) 4, S. 505-515 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350421 - DOI: 10.25656/01:35042

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