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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355167
DOI: 10.25656/01:35516; 10.35468/6230-16
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355167
DOI: 10.25656/01:35516; 10.35468/6230-16
| Titel |
Entwicklungsaufgaben von Personen ohne Lehrdiplom und Berufseinsteigenden. Eine Vergleichsanalyse von Anforderungen im ersten Berufsjahr |
|---|---|
| Autoren |
Marusic, Claudia   ;
Košinár, Julia ;
Moser, Adrian |
| Originalveröffentlichung | Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.]: Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 352-369. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) |
| Dokument | Volltext (2.302 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrer; Lehrberuf; Seiteneinsteiger; Berufseintritt; Entwicklungsaufgabe; Berufsanforderung; Qualifikationsdefizit; Interview; Wissenschaftliche Begleitung; Schweiz |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6230-1; 978-3-7815-2768-3; 9783781562301; 9783781527683 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Lehrpersonenmangel in der Schweiz führt zu Einstellungen von Personen ohne Lehrdiplom in den Schuldienst. Im Projekt «ABZ» wurden 14 dieser Personen ohne Lehrdiplom ein Jahr lang wissenschaftlich begleitet. Ergebnisse zeigen, dass sie im Vergleich zu qualifizierten Berufseinsteigenden häufiger Anforderungen der Rollenfindung und seltener der Klassenführung nennen. Zusätzlich wurden vier spezifische Herausforderungen identifiziert: Integration der Berufsbiografie, Anerkennung als "Andere:r", Umgang mit Qualifikationsdefiziten, Handlungsfähigkeit trotz unsicherer Zukunft. Die Ergebnisse verdeutlichen die Bedeutung institutionalisierter Professionalisierungsangebote für diese Berufsgruppe. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Teacher shortages in Switzerland have led to the recruitment of individuals without teaching qualifications. In the «ABZ» project, 14 such entrants were accompanied during their first year of teaching. Results show that, compared to qualified beginning teachers, they more frequently report challenges related to role finding and less related to classroom management. In addition, four specific challenges were identified: integrating their professional biography, gaining recognition as an “other,” addressing qualification gaps, and maintaining agency despite an uncertain future. The findings underscore the importance of institutionalized professional development opportunities for this group. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 02.06.2026 |
| Quellenangabe | Marusic, Claudia; Košinár, Julia; Moser, Adrian: Entwicklungsaufgaben von Personen ohne Lehrdiplom und Berufseinsteigenden. Eine Vergleichsanalyse von Anforderungen im ersten Berufsjahr - In: Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.]: Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 352-369. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355167 - DOI: 10.25656/01:35516; 10.35468/6230-16 |
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