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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel
Bezugsnotwendigkeiten als Herausforderung für Theoriebildung – Systematisierung Epistemischen Zeichnens in der Grundschule
Autor GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungGebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 61-71
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Schlagwörter (Deutsch)Grundschule; Grundschulpädagogik; Theoriebildung; Zeichnen; Didaktik; Systematisierung
TeildisziplinSchulpädagogik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7815-6241-7; 978-3-7815-2779-9; 9783781562417; 9783781527799
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Artikel thematisiert zentrale Herausforderungen der Theoriebildung in der Grundschulpädagogik. Als Ausgangspunkt dient das abgeschlossene Dissertationsprojekt "Epistemisches Zeichnen im Sachunterricht" (Oberhauser 2024), in dem das Zeichnen als Medium des Lernens und der Kommunikation theoretisch fundiert wurde. Der Artikel beleuchtet aus einer übergeordneten Perspektive zwei zentrale Herausforderungen für Theoriebildung: die Vielfalt der Diskurslandschaft sowie die Begriffs- und Funktionsvielfalt. Erstere bezieht sich auf die Vielzahl disziplinärer Perspektiven auf den Forschungsgegenstand und deren Integration in eine kohärente grundschulpädagogische Rahmung. Die zweite Herausforderung betrifft den Umgang mit heterogenen Begriffen und Konzepten und die Schwierigkeit deren funktionale Einordnung und deren Geltungsbereich aus grundschulpädagogischer Sicht zu klären. Methodisch wurde diesen Herausforderungen im Projekt mit der dimensionalen Analyse begegnet, die auf die Systematisierung von komplexen Gegenstandsbereichen und die Entwicklung eines operationalisierten Begriffsschemas ausgerichtet ist. Abschließend werden Impulse für die Entwicklung grundschulpädagogischer Theorien diskutiert, wobei die Notwendigkeit einer reflexiven Auseinandersetzung mit bestehenden Theorien hervorgehoben wird. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule
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Eintrag erfolgte am07.08.2026
QuellenangabeOberhauser, Heiner: Bezugsnotwendigkeiten als Herausforderung für Theoriebildung – Systematisierung Epistemischen Zeichnens in der Grundschule - In: Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 61-71 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359734 - DOI: 10.25656/01:35973; 10.35468/6241-05
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