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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359835
DOI: 10.25656/01:35983; 10.35468/6241-15
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359835
DOI: 10.25656/01:35983; 10.35468/6241-15
| Titel |
Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe. Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen |
|---|---|
| Autoren |
Jakobs, Carina;
Schnebel, Stefanie   ;
Grassinger, Robert |
| Originalveröffentlichung | Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 172-181 |
| Dokument | Volltext (702 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Schulentwicklung; Begabung; Beratung; Schulqualität |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6241-7; 978-3-7815-2779-9; 9783781562417; 9783781527799 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Obwohl die Beratung begabter Schüler*innen bildungspolitisch als Bestandteil schulischer Entwicklungsprozesse eingefordert wird, fehlt es auf Einzelschulebene häufig an einer institutionell verankerten Umsetzung. Zur Identifikation von Entwicklungsbedarfen und zur gezielten Anregung schulischer Veränderungsprozesse wird ein theoriebasiertes Diagnoseinstrument vorgestellt, das begabungsbezogene Beratungsprozesse auf schulorganisatorischer Ebene erfassbar und reflektierbar macht. Es basiert auf der Annahme, dass Schule als dynamisches soziales System zu verstehen ist, in dem Strukturen, Prozesse und Akteur*innen wechselseitig aufeinander bezogen sind. Ziel ist die differenzierte Analyse ihres Zusammenspiels, um Entwicklungspotenziale im Bereich der Begabungsberatung auf schulorganisatorischer Ebene sichtbar zu machen. Theoretisch stützt sich das Instrument auf die Verbindung eines mehrebenenanalytischen Schulqualitätsmodells mit Giddens' Strukturationsansatz, um die Wechselwirkungen zwischen Strukturen und Handlungen im schulischen Kontext systematisch zu beleuchten. Der Beitrag positioniert sich an der Schnittstelle von Schulentwicklungs- und Qualitätsforschung und möchte einen konzeptionellen Beitrag zur nachhaltigen Verankerung schulischer Begabungsberatung leisten. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 07.08.2026 |
| Quellenangabe | Jakobs, Carina; Schnebel, Stefanie; Grassinger, Robert: Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe. Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen - In: Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 172-181 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359835 - DOI: 10.25656/01:35983; 10.35468/6241-15 |
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