Nachdenken über die Qualifizierungsbedeutsamkeit als Aufgabe der Disziplin?

Title	Nachdenken über die Qualifizierungsbedeutsamkeit als Aufgabe der Disziplin?
Author	Kramer, Rolf-Torsten
Source	Erziehungswissenschaft 31 (2020) 60, S. 51-56
Document	full text (989 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Hochschule; Lehrerausbildung; Erziehungswissenschaft; Hochschullehre; Lehrerbildung; Lehramtsstudiengang; Lehramt; Lehrer; Universität; Praxisbezug; Professionalisierung; Forschung; Lehrberuf; Pädagogische Praxis; Deutschland
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0938-5363; 09385363
Language	German
Year of creation	2020
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Der Verfasser argumentiert aus einer strukturtheoretischen Position für eine Lehrkräftebildung, die im Modus der Forschung einen von Handlungsdruck entlasteten Praxisbezug herstellt. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Erziehungswissenschaft Jahr: 2020
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Date of publication	16.09.2020
Citation	Kramer, Rolf-Torsten: Nachdenken über die Qualifizierungsbedeutsamkeit als Aufgabe der Disziplin? - In: Erziehungswissenschaft 31 (2020) 60, S. 51-56 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-206473 - DOI: 10.25656/01:20647; 10.3224/ezw.v31i1.05

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