search

Advanced Search

Ariadne Pfad:

Inhalt

details

Article (journal) accessible at
URN:
TitleWirkungsorientierte Schulen! Skeptische Überlegungen zur gegenwärtigen Reformdiskussion
Author
SourceBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 15 (1997) 1, S. 69-81 ZDB
Document
Keywords (German)Bildungsqualität; Gesellschaft; Bildungsreform; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulmilieu; Lehrerbildung; New Public Management
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN0259-353X
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die im folgenden grundsätzlich gedachte und aus einer pädagogischen Perspektive argumentierende Auseinandersetzung mit 'Reformvorschlägen' im Zuge des New Public Managements will gerade mit ihrer Grundsätzlichkeit die von Dubs beklagte Polarisierung der Diskussion (Dubs, 1996, S. 335) überwinden helfen. Ich gehe also davon aus, dass sowohl die Akteure des New Public Management im Bildungsbereich als auch deren Widersacher, einige reformpädagogische Akteure, zentrale Bestimmungen dessen was pädagogisches Handeln ausmacht, verfehlt haben. \nDazu möchte ich zunächst skizzieren, welche Rahmenbedingungen zum 'Erfolg' des New Public Managements führen (1) und welche Funktion ein solches Konzept erfüllt. Danach wird untersucht, ob die Schule eine Dienstleistungseinrichtung ist und worin ihre Funktionalität (2) besteht. Anschliessend wird die Handlungslogik der Profession dargelegt (3). Erst nach diesen Vergewisserungen wird aufgezeigt, wie sich die Handlungslogik von Lehrerinnen und Lehrern ändert, wenn sie ökonomischen Steuerungsimperativen folgt (4). Abschliessend werden die auf der Grundlage des New Public Managements gemachten Vorschläge zur Schulautonomie (5) und zur Leitung von Schulen (6) untersucht. Abschliessend resümiere ich die Differenzen zwischen einem pädagogischen und einem ökonomischen Denken (7).
other articles of this journalBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 1997
Statistics Number of document requests
Checksumschecksum comparison as proof of integrity
Date of publication04.05.2017
Suggested CitationJ. Forneck, Hermann: Wirkungsorientierte Schulen! Skeptische Überlegungen zur gegenwärtigen Reformdiskussion - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 15 (1997) 1, S. 69-81 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-133478
export files

share content at social platforms (only available with Javascript turned on)