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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
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Title
Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch. Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
Author GND-ID
SourceOpladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2018, 284 S.
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Keywords (German)Schulbuch; Schulbuchforschung; Unterricht; Analyse; Forschungsstand; Terminologie; Darstellungsform; Textanalyse; Bildanalyse; Kolonialismus; Rassismus; Anthropologie; Afrika; Subsahara-Afrika; Nordrhein-Westfalen; Deutschland
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-86388-799-5; 978-3-86388-371-3
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jahren als Lernender an einer Wuppertaler Gesamtschule. Im Rahmen seines Studiums der Sozialpädagogik stellte er fest, dass diese Problematik im universitären Kontext ebenfalls nur marginal behandelt wird. Auch außerhalb der Schule wird Subsahara-Afrika in der allgemeinen Medienberichterstattung als Krisen- und Katastrophenregion dargestellt, bei der insbesondere der Anteil europäischer bzw. westlicher Länder an dieser Situation weitgehend eine untergeordnete Rolle spielt und Initiativen aus Subsahara-Afrika zur Lösung von Problemen kaum Erwähnung finden. (Verlag)
additional URLsDOI: 10.3224/86388799
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Date of publication29.11.2018
CitationAwet, Kessete: Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch. Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen. Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2018, 284 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-160870 - DOI: 10.25656/01:16087
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