Die Emanzipation von der abstrakten Methode

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URN: urn:nbn:de:0111-opus-16395
DOI: 10.25656/01:1639

Title	Die Emanzipation von der abstrakten Methode
Author	Lersch, Rainer
Source	Schulpraxis 9 (1989) 1, S. 11-14
Document	full text (282 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Schulpädagogik; Bildungstheorie; Bildungsgeschichte; Praktisches Lernen; Handlungsorientierter Unterricht; Offene Schule; Schulentwicklung; Deutschland
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0720-8634; 07208634
Language	German
Year of creation	1989
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Wenn heute Forderungen nach "praktischem Lernen" laut werden, so ist das nichts neues. Bereits die Reformpädagogen - und vor ihnen Pestalozzi, der das "Lernen mit Kopf, Herz und Hand" propagierte - haben sich gegen eine rein theoretische Schulbildung ausgesprochen. Doch, wie wir wissen, nicht mit durchschlagendem Erfolg: Der Staat des 19. Jahrhunderts entschied sich anders. Heute fordern auch die Bildungspolitiker die "Öffnung der Schule" und das "Praktische Lernen". Ist das der Beginn einer neuen Ära? (DIPF/Orig.)
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Date of publication	11.12.2008
Citation	Lersch, Rainer: Die Emanzipation von der abstrakten Methode - In: Schulpraxis 9 (1989) 1, S. 11-14 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-16395 - DOI: 10.25656/01:1639

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