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Monograph, Collected Work or primary publication accessible at
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TitleVR/AR in der Lehre!? Eine Übersichtsstudie zu Zukunftsvisionen des digitalen Lernens aus der Sicht von Studierenden
Authors GND-ID; GND-ID
Source2019, 13 S.
Document
Keywords (German)Hochschullehre; Digitale Medien; Digitalisierung; Virtualisierung; Virtuelle Realität; Lehr-Lern-Forschung; Virtuelle Hochschule; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Mediendidaktik; Einstellung <Psy>; Student; Mediennutzung; E-Learning; Zukunftsvorstellung; Umfrage; Deutschland
sub-disciplineMedia Education
Higher Education
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
LanguageGerman
Year of creation
review statusReview Status Unknown
Abstract (German):Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) können Anschaulichkeit und Erlebbarkeit von Lerninhalten steigern. Die zunehmenden Fortschritte in der technischen Entwicklung besonders von AR auf mobilen Endgeräten ermöglichen inzwischen einem breiteren Nutzerkreis den Zugang. AR und VR wird ein hohes Potential zur Verbesserung des Lehrens und Lernens und zur Realisierung neuartiger Lehr- und Lernszenarien zugesprochen. Es herrscht jedoch eine Erkenntnislücke, wie Studierende diese Techniken und deren Einsatz in der Lehre bisher und in Zukunft beurteilen. Angesichts der durch die augmentierte und virtuelle Realität stetig wachsenden Möglichkeiten an Gestaltungsoptionen im Bereich der Lehre, ist es sicherlich von Vorteil, die Vorstellungen von der Zukunft des virtuellen und digitalen Lernens und somit insbesondere auch dem Potential von VR und AR in der universitären Lehre aus Sicht von Studierenden miteinzubeziehen. Dieser Beitrag stellt eine kurze Studie zur Einschätzung der Studierenden in Hinblick auf Technologien wie VR und AR vor. Grundlage ist die Fragestellung, wie Studierende in Zukunft lernen wollen. (Autor)
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Date of publication08.11.2019
Suggested CitationNiedermeier, Sandra; Müller-Kreiner, Claudia: VR/AR in der Lehre!? Eine Übersichtsstudie zu Zukunftsvisionen des digitalen Lernens aus der Sicht von Studierenden. 2019, 13 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-180489
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