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Title
Professionalisierung der wissenschaftlichen Weiterbildung als hochschulische Mehrebenenherausforderung
Authors GND-ID; ; GND-ID
SourceZeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2020) 2, S. 11-18 ZDB
Document  (552 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Wissenschaftliche Weiterbildung; Professionalisierung; Weiterbildungsangebot; Hochschule; Dozent; Marketing; Hochschulorganisation
sub-disciplineAdult Education / Further Education
Higher Education
Document typeArticle (journal)
ISSN0174-5859
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Der Aufsatz fokussiert die Professionalisierung wissenschaftlicher Weiterbildung als eine komplexe Mehrebenenherausforderung insbesondere bei einer dezentralen hochschulischen Organisationsform. Nach einer kurzen systematischen Beschreibung von Organisationsformen, Akteuren und Aufgaben werden vor dem Hintergrund eigener empirischer Studien zwei zentrale Professionalisierungsfelder wissenschaftlicher Weiterbildung exemplarisch vertieft. Während die Professionalisierung von Marketing eher von der Aufgabe ausgeht, die dann auf den verschiedenen Ebenen akteurs- und rollenbezogen zugeordnet und operationalisiert werden muss, geht die Professionalisierung von Dozierenden eher von den Akteuren aus, wobei die Professionalisierung der Lehrakteure dann selbst eine Mehrebenenherausforderung im Sinne der Professionalisierung des Dozierendenmanagements darstellt. Abschließend werden einige externe Professionalisierungsbedingungen in Politik, Wirtschaft und Wissenschaft für die Stärkung des Mandats wissenschaftlicher Weiterbildung – auch im Innenbereich von Hochschulen – markiert. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalZeitschrift Hochschule und Weiterbildung Jahr: 2020
additional URLsDOI: 10.4119/zhwb-3486
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Date of publication01.02.2021
CitationKrähling, Simone; Ramin, Siegmund; Seitter, Wolfgang: Professionalisierung der wissenschaftlichen Weiterbildung als hochschulische Mehrebenenherausforderung - In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2020) 2, S. 11-18 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-213602 - DOI: 10.25656/01:21360
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