details
| Title |
Die Qualifizierungsoffensive - eine kritische Bestandsaufnahme von Ergebnissen der Weiterbildungsforschung |
|---|---|
| Author |
Bolder, Axel |
| Source | Beck, Klaus [Hrsg.]; Herrlitz, Hans-Georg [Hrsg.]; Klafki, Wolfgang [Hrsg.]: Erziehung und Bildung als öffentliche Aufgabe. Analysen - Befunde - Perspektiven. Beiträge zum 11. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. bis 23. März 1988 in der Universität Saarbrücken. Weinheim ; Basel : Beltz 1988, S. 89-99. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 23) |
| Document | full text (1.115 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungsforschung; Berufsbildung; Bildungspolitik; Bildungsmotivation; Bildungsinteresse; Bildungschance; Bildungsbeteiligung; Weiterbildung; Weiterbildungssystem; Betriebliche Weiterbildung; Interesse; Wirtschaft; Betrieb; Qualifizierung; Qualifikation; Arbeitnehmer; Teilnehmer; Forschungsstand |
| sub-discipline | Vocational Education and Training Adult Education / Further Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 3-407-41123-5; 3407411235 |
| Language | German |
| Year of creation | 1988 |
| review status | Peer-Reviewed |
| is part of: | Erziehung und Bildung als öffentliche Aufgabe. Analysen - Befunde - Perspektiven. Beiträge zum 11. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. bis 23. März 1988 in der Universität Saarbrücken |
| Statistics | |
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| Date of publication | 28.06.2021 |
| Citation | Bolder, Axel: Die Qualifizierungsoffensive - eine kritische Bestandsaufnahme von Ergebnissen der Weiterbildungsforschung - In: Beck, Klaus [Hrsg.]; Herrlitz, Hans-Georg [Hrsg.]; Klafki, Wolfgang [Hrsg.]: Erziehung und Bildung als öffentliche Aufgabe. Analysen - Befunde - Perspektiven. Beiträge zum 11. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. bis 23. März 1988 in der Universität Saarbrücken. Weinheim ; Basel : Beltz 1988, S. 89-99. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 23) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-225195 - DOI: 10.25656/01:22519 |