Tim Fütterer: Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst. Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 (492 S.) [Rezension]

Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-240540
DOI: 10.25656/01:24054

Title	Tim Fütterer: Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst. Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 (492 S.) [Rezension]
Author	Feder, Lina
Source	Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 19 (2020) 3
Document	full text (205 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Rezension; Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Referendariat; Lernumgebung; Portfolio; Einflussfaktor; Studie; Empirische Untersuchung
sub-discipline	Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	1613-0677; 16130677
Language	German
Year of creation	2020
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Rezension von: Tim Fütterer: Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst. Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 (492 S.; ISBN 978-3-6582-4063-9; 54,99 EUR).
other articles of this journal	Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) Jahr: 2020
Statistics	Number of document requests
Checksums	checksum comparison as proof of integrity
Date of publication	15.03.2023
Citation	Feder, Lina: Tim Fütterer: Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst. Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 (492 S.) [Rezension] - In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 19 (2020) 3 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-240540 - DOI: 10.25656/01:24054

pedocs