details
| Original Title |
Universitäre Online-Lehre. Machtverschiebungen und neue Disziplinierungsräume |
|---|---|
| Parallel title | University online education. Power shifts and new disciplining spaces |
| Authors |
Froebus, Katarina  ;
Holzer, Daniela |
| Source | Magazin erwachsenenbildung.at (2022) 44/45, 11 S.  |
| Document | full text (435 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Universität; Online; Virtuelle Lehre; Macht; Disziplinierung; Hochschullehre; Kontrolle; Kritik; Pandemie; COVID-19; Digitalisierung |
| sub-discipline | Media Education Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1993-6818; 2076-2879; 19936818; 20762879 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Ausgewählte Situationen aus der universitären Online-Lehre werden im vorliegenden Beitrag unter der Perspektive von Forschungen zu Macht, symbolischer Gewalt und Subjektivierungspraktiken kritisch analysiert und reflektiert. Dabei zeigen die Autorinnen, wie sich bereits in kleinen Details der Lernumgebungen und in den daran geknüpften Interaktionen mit und zwischen den Studierenden problematische Aspekte entfalten können. Verdichtet werden die Überlegungen anhand von drei Themenkomplexen: neue Körperlichkeit und Entkörperlichung, Kontrolle durch technische Arrangements und veränderte Sozialität im Online-Lernen. Neben situationsbedingten Änderungen der Lehr-Lern-Formen und technischen Vorbestimmungen sehen die Autorinnen auch in der irritierten Souveränität der Lehrenden einen Grund dafür, dass universitäre Lehre von problematischen Disziplinierungs- und Kontrollmechanismen durchzogen ist. Eine kritische Reflexion sowohl der Online-Lehre als auch - davon ausgehend - der bisherigen Praktiken in der analogen Präsenzlehre scheint folglich unabdingbar. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article critically analyzes and reflects on selected situations from university online education from the perspective of research on power, symbolic violence and subjectivation practices. The authors show how problematic aspects can develop even in the small details of the learning environments and in associated interactions between instructors and students and among students. Their observations are developed on the basis of three topics: new physicality and disembodiment, control through technical arrangements and changed social relations in online learning. In addition to situation-related changes in teaching-learning forms and technical boundary conditions, the authors also see the irritated sovereignty of teachers as a reason that problematic disciplinary and control mechanisms are prevalent in university education. As a result, critical reflection on online education and then prior analogue in-person teaching practices seems to be indispensable. (DIPF/Orig.) |
| publisher's URL | https://erwachsenenbildung.at/magazin/archiv_artikel.php?mid=16891&aid=16942 |
| other articles of this journal | Magazin erwachsenenbildung.at Jahr: 2022 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 05.05.2022 |
| Citation | Froebus, Katarina; Holzer, Daniela: Universitäre Online-Lehre. Machtverschiebungen und neue Disziplinierungsräume - In: Magazin erwachsenenbildung.at (2022) 44/45, 11 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-244780 - DOI: 10.25656/01:24478 |
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