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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-245564
DOI: 10.25656/01:24556; 10.3224/zisu.v9i1.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-245564
DOI: 10.25656/01:24556; 10.3224/zisu.v9i1.03
| Original Title |
Digitale Objekte. Pilotschulen und die Erprobung neuer Lernmedien |
|---|---|
| Parallel title | Digital objects. Pilot schools and the trial of new learning media |
| Authors |
Kalthoff, Herbert  ;
Cress, Torsten  |
| Source | Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 9 (2020), S. 23-37  |
| Document | full text (1.511 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Digitale Medien; Neue Technologien; Unterrichtsgegenstand; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmedien; Unterricht; Biologieunterricht; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Erprobung; Objekt; Versuchsschule |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-8474-2450-5; 9783847424505 |
| ISSN | 2191-3560; 2195-2671; 21913560; 21952671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2020 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der schulische Unterricht ist immer auch ein Experimentierfeld für neue Unterrichtsformen und neue Lernmedien (digitale Objekte), die in der Bildungswirtschaft entwickelt und in kooperierenden Pilotschulen erprobend eingesetzt werden. In Schulen bildet sich somit eine Koexistenz von analogen und digitalen Lernmaterialien aus, die ihre je spezifische Wirkung im Unterricht entfalten. Der Beitrag analysiert die ad-hoc-Erprobung neuer digitaler Lernmedien im Unterricht einer solchen Pilotschule. Der Beitrag zeigt die Faszination der neuen Technologie, die eine Immersion ihrer Nutzer in digital simulierte Gegenstandswelten vornimmt und damit eine Vision von Lernen vermittelt, die den menschlichen Sehsinn privilegiert. Der Beitrag beschreibt und analysiert diese Faszination von technisch erzeugten Bilderwelten auf Seiten der Schüler*innen sowie die Arbeit der Lehrkraft an der Einpassung der neuen Technologie in einen schulisch sinnvollen Rahmen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Education in schools is always a field of experimentation regarding new forms of teaching and new learning media (digital objects), which are developed in the education economy and tested by employing them in cooperating pilot schools. Thus, a coexistence of analogue and digital learning media emerges within schools, unfolding their specific effects in the lessons. The article analyzes the ad hoc trial of new digital learning media in such a pilot school. It shows the fascination of this new technology that creates an immersion of its users into digitally simulated object worlds and thus conveys an idea of learning that privileges the human sense of vision. The contribution delineates and analyzes this fascination of technically produced visual worlds on the part of the students as well as the teachers' work on adjusting the new technology within a scholastically reasonable frame. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung Jahr: 2020 |
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| Date of publication | 18.05.2022 |
| Citation | Kalthoff, Herbert; Cress, Torsten: Digitale Objekte. Pilotschulen und die Erprobung neuer Lernmedien - In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 9 (2020), S. 23-37 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-245564 - DOI: 10.25656/01:24556; 10.3224/zisu.v9i1.03 |
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