details
| Original Title |
Medienbildung und/oder informatische Bildung? |
|---|---|
| Parallel title | Media education and/or informatics education? |
| Author |
Brinda, Torsten   |
| Source | Die Deutsche Schule 109 (2017) 2, S. 175-186  |
| Document | full text (247 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildung; Kompetenz; Begriff; Digitale Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Bildungspolitik; Unterrichtsfach; Digitalisierung; Informatik; Informatikunterricht; Automatisierung; Strategie; Informationsverarbeitung |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 2017 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die Herausforderungen der durch Digitalisierung, Vernetzung und automatisierte Informationsverarbeitung geprägten Welt werden breit diskutiert, und es werden Strategien entwickelt, wie das deutsche Bildungssystem, insbesondere das schulische, diesbezüglich weiterentwickelt werden muss. In diesem Zusammenhang wird die Rolle digitaler Medienbildung besonders betont, informatische Bildung dagegen bislang vernachlässigt. Dieser Diskussionsbeitrag gibt Einblick in die Argumentationslage. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The challenges of digitalization, networking, and automated information processing are widely discussed, and strategies are being developed on how the German education system, in particular the school system, needs to be further developed. In this context, the role of digital media education is particularly emphasized, but the role of Informatics education has so far been neglected. This article gives insight into the current discussion. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2017 |
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| Date of publication | 13.01.2023 |
| Citation | Brinda, Torsten: Medienbildung und/oder informatische Bildung? - In: Die Deutsche Schule 109 (2017) 2, S. 175-186 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-259817 - DOI: 10.25656/01:25981 |
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