details
| Original Title |
Armut in der Grundschule. Ein aktuelles Problem darf nicht länger ignoriert werden |
|---|---|
| Parallel title | Poverty in the elementary school. A current problem must not be ignored any longer |
| Authors | Cramer, Barbara; Müller, Thomas |
| Source | Die Deutsche Schule 98 (2006) 3, S. 311-321  |
| Document | full text (11.383 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Reaktion <Psy>; Wahrnehmung; Soziale Benachteiligung; Kind; Grundschule; Lehrer; Armut; Fragebogenerhebung; Bayern; Deutschland; Regensburg |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 2006 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Immer mehr Kinder wachsen in Armut auf und kommen mit entsprechenden Erfahrungen in die Schule. Die Grundschule vereint Kinder aller Lebenslagen und wird sich diesem Problem stellen müssen. Eine explorative Befragung unter Grundschullehrerinnen zeigt auf, wie dieses Problem (nicht) wahrgenommen wird und welche Konsequenzen für Schule und Schulpädagogik gezogen werden sollten. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | More and more children grow up in poverty and enter school with these experiences. Elementary schools admit children of all living conditions and they have to face and react to this problem. Questioning a small sample of elementary school teachers indicates that very often this problem is not perceived. Consequences for school and educational theory are discussed. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2006 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 13.10.2023 |
| Citation | Cramer, Barbara; Müller, Thomas: Armut in der Grundschule. Ein aktuelles Problem darf nicht länger ignoriert werden - In: Die Deutsche Schule 98 (2006) 3, S. 311-321 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-273397 - DOI: 10.25656/01:27339 |
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