details
| Original Title |
Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit. Erfahrungen bei der Einführung eines neuen Instruments der Schulentwicklung |
|---|---|
| Parallel title | Fields of tension of school program work. Introducing a new instrument of school development |
| Authors |
Arnold, Eva   ;
Bastian, Johannes ;
Reh, Sabine |
| Source | Die Deutsche Schule 92 (2000) 4, S. 414-429  |
| Document | full text (2.172 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Methodologie; Schulautonomie; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulprogramm; Lehrerrolle; Forschungsprojekt; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 2000 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Wenn mit Hilfe von "Schulprogrammen" die pädagogische Entwicklung in den Schulen befördert werden soll, entstehen offenbar Situationen, die durch Diffusität und Widersprüchlichkeit gekennzeichnet sind. Auf der Grundlage von Fallbeispielen macht ein Hamburger Forschungsprojekt solche Interferenzen zwischen den eingespielten und den erst zu entwickelnden Routinen, Handlungsstrukturen und Rollenmustern in Schulen und Schulverwaltung erkennbar. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | If the pedagogical development of schools is to be furthered with the aid of 'school programs', situations seem to be inevitable that are characterized by diffusion and contradiction. Based on specific cases, the Hamburg reseach project shows the interferences between those routines, structures of acting, and role patterns of schools and school administration that are already established and those that have yet ot be developed. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2000 |
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| Date of publication | 24.11.2023 |
| Citation | Arnold, Eva; Bastian, Johannes; Reh, Sabine: Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit. Erfahrungen bei der Einführung eines neuen Instruments der Schulentwicklung - In: Die Deutsche Schule 92 (2000) 4, S. 414-429 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-276243 - DOI: 10.25656/01:27624 |
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