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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-277291
DOI: 10.25656/01:27729; 10.35468/6035-09
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-277291
DOI: 10.25656/01:27729; 10.35468/6035-09
| Title |
"Ich will auf die Welt aufpassen mit Benziner mit Elektro". Zur lebensweltlichen Fundierung einer inklusionsorientierten sachunterrichtlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung |
|---|---|
| Authors |
Diedrichs, Katharina;
Wittau, Franziska   |
| Source | Haider, Michael [Hrsg.]; Böhme, Richard [Hrsg.]; Gebauer, Susanne [Hrsg.]; Gößinger, Christian [Hrsg.]; Munser-Kiefer, Meike [Hrsg.]; Rank, Astrid [Hrsg.]: Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 91-96. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 27) |
| Document | full text (599 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Nachhaltige Entwicklung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Inklusion; Sachunterricht; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderpädagogik; Lebenswelt; Nachhaltigkeit; Leitfadeninterview; Empirische Untersuchung |
| sub-discipline | Special Education Environmental Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6035-2; 978-3-7815-2592-4; 9783781560352; 9783781525924 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die These der Autorinnen lautet, dass sich eine inklusionsorientierte BNE [...] nicht ausschließlich oder vorrangig auf Fragen ihrer methodischen Gestaltung konzentrieren sollte. Vielmehr gilt es, inhaltliche Anknüpfungspunkte zu erfassen, entlang derer sich „Kompetenzen und Strategien für Partizipation und Mitgestaltung in einer komplexen Welt [...] entwickeln“ (Vierbuchen & Rieckmann 2020, S. 7) lassen und hierauf aufbauend alltägliche, gesellschaftliche Strukturen als veränderbar wahrgenommen werden. Ein so verstandenes Konzept hat das Potenzial, dass sich alle Lernenden als gleichberechtige Akteur*innen im Prozess der nachhaltigeren Transformation der Gesellschaft wahrnehmen. Das darin sichtbare Ziel des Empowerments bildet letztlich eine Klammer um die bisher vielfach isoliert voneinander betrachteten Aufgabenfelder nachhaltiger und inklusiver Bildung. Im nachfolgenden Artikel werden mögliche konkrete inhaltliche Bezugspunkte einer so verstandenen BNE vorgestellt. Die Vorschläge basieren auf einer empirischen Erhebung mit Schüler*innen der Klassenstufen drei und vier mit und ohne diagnostizierte Förderbedarfe. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Nachhaltige Bildung in der Grundschule |
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| Date of publication | 13.10.2023 |
| Citation | Diedrichs, Katharina; Wittau, Franziska: "Ich will auf die Welt aufpassen mit Benziner mit Elektro". Zur lebensweltlichen Fundierung einer inklusionsorientierten sachunterrichtlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung - In: Haider, Michael [Hrsg.]; Böhme, Richard [Hrsg.]; Gebauer, Susanne [Hrsg.]; Gößinger, Christian [Hrsg.]; Munser-Kiefer, Meike [Hrsg.]; Rank, Astrid [Hrsg.]: Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 91-96. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 27) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-277291 - DOI: 10.25656/01:27729; 10.35468/6035-09 |
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