Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281742
DOI: 10.25656/01:28174

Title	Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung
Author	Müller, Christoph Thomas
Source	Die Deutsche Schule 97 (2005) 2, S. 237-238
Document	full text (292 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Schule; Schüler; Lehrer; Vorstellung <Psy>; Lernergebnis; Physikunterricht; Empirische Untersuchung; Kiel
sub-discipline	Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	2005
review status	Peer-Reviewed
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 2005
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Date of publication	04.12.2023
Citation	Müller, Christoph Thomas: Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung - In: Die Deutsche Schule 97 (2005) 2, S. 237-238 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281742 - DOI: 10.25656/01:28174

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