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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291414
DOI: 10.25656/01:29141
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291414
DOI: 10.25656/01:29141
Title |
Eltern und pädagogische Institutionen. Macht- und ungleichheitskritische Perspektiven |
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Other contributors (e.g. editor) | Chamakalayil, Lalitha [Hrsg.] ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Source | Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2022, 258 S. |
Document | full text (2.382 KB) |
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Keywords (German) | Empirische Forschung; Konflikt; Verhalten; Soziale Beziehung; Familie; Familienforschung; Familienstruktur; Eltern; Erziehungshilfe; Kind; Kindertagesstätte; Frühförderung; Schule; Elternmitwirkung; Transnationale Kultur; Lehrer; Sprachentwicklung; Ungleichheit; Diskriminierung; Macht; Migrationshintergrund; Rassismus; Homosexualität; Elternarbeit; Heimerziehung; Sozialpädagoge; Diskurs; Kooperation; Bildungseinrichtung; Berlin; Deutschland; Schweiz |
sub-discipline | General Educational Science |
Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
ISBN | 978-3-7799-5522-1; 978-3-7799-6219-9; 9783779955221; 9783779962199 |
Language | German |
Year of creation | 2022 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Das Verhältnis von Eltern und pädagogischen Institutionen ist durchzogen von machtvollen sozialen Konstruktionen und Ungleichheitsverhältnissen. Der Sammelband bringt qualitativ-empirische Forschungsbeiträge zusammen, die sich macht- und ungleichheitskritisch mit diesem Verhältnis auseinandersetzen. Im Fokus stehen vielfältigen Deutungen und Praktiken von Eltern und Professionellen, die im Kontext pädagogischer Institutionen hervorgebracht, relationiert und ausgehandelt werden. (DIPF/Orig.) |
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Date of publication | 28.03.2024 |
Citation | Chamakalayil, Lalitha [Hrsg.]; Ivanova-Chessex, Oxana [Hrsg.]; Leutwyler, Bruno [Hrsg.]; Scharathow, Wiebke [Hrsg.]: Eltern und pädagogische Institutionen. Macht- und ungleichheitskritische Perspektiven. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2022, 258 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291414 - DOI: 10.25656/01:29141 |