details
| Original Title |
Die curriculare Struktur in einer Fallstudien-Serie. Reflexion über ein flächendeckendes Fallstudien-Stafel 3Curriculum |
|---|---|
| Parallel title | The curricular structure of a series of case-studies |
| Author |
Frey, Karl  |
| Source | Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 3, S. 261-274  |
| Document | full text (657 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Fallstudie; Projekt; Zürich |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Language | German |
| Year of creation | 1992 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Artikel behandelt eines der zentralen Probleme der Curriculumforschung: Wie läßt sich ein Curriculum aus einzelnen Elementen in einer Weise aufbauen, daß die Gesamtsiruktur gewahrt bleibt? - Der Autor behandelt diese Problematik am Beispiel des Fallstudienprojekts der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich, das aus 30 Fallstudien besteht, die fünf verschiedenen Fachgebieten zugeordnet und in etwa vier bis acht Stunden zu bearbeiten sind. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article focusses on one of the central problems of curriculum research: How to develop an effective and mindful curriculum out of a series of different didactic material? - The author uses as example the case-study poject of the Swiss Federal Institute of Technology Zurich: 30 different case studies out of five different subjects have been developed and evaluated. The problems of development, implementation and dissemination are discussed. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1992 |
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| Date of publication | 26.03.2026 |
| Citation | Frey, Karl: Die curriculare Struktur in einer Fallstudien-Serie. Reflexion über ein flächendeckendes Fallstudien-Stafel 3Curriculum - In: Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 3, S. 261-274 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297140 - DOI: 10.25656/01:29714 |
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