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Von Doktorvätern, -müttern und akademischen Kindermädchen in der Nachwuchsförderung - pädagogische Rahmung durch Begrifflichkeiten
Authors GND-ID ORCID; GND-ID
SourceDebatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 4 (2021) 1, S. 58-71 ZDB
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Keywords (German)Promotion; Universität; Doktorgrad; Promotionsstudium; Betreuung; Wissenschaftler; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Begriff; Doktorandenprogramm
sub-disciplineHigher Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2567-5966; 2567-5974; 25675966; 25675974
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Promotionsprogramme in Deutschland werden zunehmend als pädagogische Räume gerahmt. Dies wird anhand der Begrifflichkeiten beteiligter Akteur*innen im empirischen Material gezeigt. Herausgearbeitet wird ein familiales Modell von Nähe und Abhängigkeit sowie eines von Schule. Funktionsträger*innen und Promovierende bewegen sich dabei durchaus in unterschiedlichen Begriffswelten, worin sich eine Modernisierung der Promotionskultur sowie eine Ablösung vom Meister-Schüler-Verhältnis zeigen könnte. Zugleich wird ein Fehlen angemessener Begrifflichkeit deutlich. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalDebatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung Jahr: 2021
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Date of publication16.04.2024
CitationBaader, Meike Sophia; Korff, Svea: Von Doktorvätern, -müttern und akademischen Kindermädchen in der Nachwuchsförderung - pädagogische Rahmung durch Begrifflichkeiten - In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 4 (2021) 1, S. 58-71 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297260 - DOI: 10.25656/01:29726; 10.3224/debatte.v4i1.12
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