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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-298086
DOI: 10.25656/01:29808; 10.35468/6087-14
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-298086
DOI: 10.25656/01:29808; 10.35468/6087-14
| Title |
Vorsortiert und ausgesiebt – strukturell vorgeformte Lebenswegentscheidungen junger Menschen aus der Arbeiter:innen- und Armutsklasse |
|---|---|
| Author |
Abou, Tanja   |
| Source | Siegert, Karolina [Hrsg.]; Handelmann, Antje [Hrsg.]: Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 149-161 |
| Document | full text (145 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Übergang; Soziale Klasse; Diskriminierung; Arbeiterklasse; Armut; Sozialpädagogik; Soziale Arbeit; Jugendlicher; Klassismus; Bildungsentscheidung; Finanzielle Situation; Sozialer Aufstieg; Soziale Mobilität |
| sub-discipline | Social Work and Social Pedagogy Educational Sociology |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6087-1; 978-3-7815-2633-4; 9783781560871; 9783781526334 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die Autorin greift den Gedanken und die Frage nach Sozialer Arbeit und Sozialpädagogik im Kontext von übergangsbegleitenden Maßnahmen auf und thematisiert ihre ambivalente Rolle darin. Dabei stellt die Autorin eine Verbindung zwischen strukturellen und rechtlichen Rahmenbedingungen der Lebensphase Jugend her, die sie aus einer klassismuskritischen Perspektive betrachtet und daraus Implikationen für eine klassismuskritische Soziale Arbeit ableitet. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung |
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| Date of publication | 21.06.2024 |
| Citation | Abou, Tanja: Vorsortiert und ausgesiebt – strukturell vorgeformte Lebenswegentscheidungen junger Menschen aus der Arbeiter:innen- und Armutsklasse - In: Siegert, Karolina [Hrsg.]; Handelmann, Antje [Hrsg.]: Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 149-161 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-298086 - DOI: 10.25656/01:29808; 10.35468/6087-14 |
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