Vorerfahrungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht. Skizze eines Dilemmas am Beispiel des Sachunterrichts

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-310753
DOI: 10.25656/01:31075

Title	Vorerfahrungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht. Skizze eines Dilemmas am Beispiel des Sachunterrichts
Author	Koch-Priewe, Barbara
Source	Die Deutsche Schule 87 (1995) 1, S. 92-102
Document	full text (790 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrer; Schüler; Sozialisation; Vorbildung; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Sachunterricht
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1995
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Der Beitrag geht der Frage nach, welche Gründe es hat, daß Lehrerinnen und Lehrer das Vorwissen ihrer Schülerinnen und Schüler oft nicht hinreichend berücksichtigen, wobei eine zentrale Schwierigkeit darin besteht, daß solche "Vorerfahrungen" nicht etwas Statisches sind, sondern sich erst im Unterrichtsprozeß zeigen, also nachdem die Unterrichtsvorbereitung längst abgeschlossen ist. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1995
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Date of publication	07.11.2025
Citation	Koch-Priewe, Barbara: Vorerfahrungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht. Skizze eines Dilemmas am Beispiel des Sachunterrichts - In: Die Deutsche Schule 87 (1995) 1, S. 92-102 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-310753 - DOI: 10.25656/01:31075

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