Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311361
DOI: 10.25656/01:31136

Title	Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens
Author	Hiller, Gotthilf Gerhard
Source	Die Deutsche Schule 86 (1994) 4, S. 421-439
Document	full text (1.313 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Bildungsgeschichte; Pädagogik; Wissen; Kultur; Kunst; Unterricht; Schule; Schultheorie; Lehrerausbildung; Lernen; Lernbehinderung; Didaktik; Individualisierung; Lehren; Projekt
sub-discipline	History of Education Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1994
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Gegen den Glauben, daß mit Hilfe der Wissenschaft eine "präskriptive Technologie" des Unterrichts gefunden werden könne, setzt der Autor die These, daß das Lehren eine "Kunst" bleiben wird. Er findet in der Geschichte des Lehrens vier "Grundmuster" und bestimmt deren jeweilige Funktionen. Eine -provozierende? - These zur Lehrerbildung beschließt diese "Ausgrabung". (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1994
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Date of publication	23.09.2025
Citation	Hiller, Gotthilf Gerhard: Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens - In: Die Deutsche Schule 86 (1994) 4, S. 421-439 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311361 - DOI: 10.25656/01:31136

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