Reformpädagogik unterm Hakenkreuz? Nutzung und Aushöhlung ihrer Motive

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312227
DOI: 10.25656/01:31222

Title	Reformpädagogik unterm Hakenkreuz? Nutzung und Aushöhlung ihrer Motive
Author	Scholtz, Harald
Source	Die Deutsche Schule 84 (1992) 2, S. 224-234
Document	full text (829 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Bildungsgeschichte; Reformpädagogik; Tradition; Schulpolitik; Schule; Modell; Nationalsozialismus; Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei
sub-discipline	History of Education Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1992
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Hat es 1933 einen radikalen Bruch mit den Traditionen der deutschen und europäischen Reformpädagogik gegeben? In welcher Weise wurden reformpädagogische Topoi damals pervertiert? Oder kommt in den Schulmodellen der NSDAP eine Aneignung des reformpädagogischen Erbes zum Ausdruck? In diesem Beitrag wird deutlich gemacht, wie viele Fragen die historische Forschung immer noch zu beantworten hat, um über die Schulpolitik und die Schulwirklichkeit im NS-Staat ein zutreffendes Bild zu entwerfen. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	25.03.2025
Citation	Scholtz, Harald: Reformpädagogik unterm Hakenkreuz? Nutzung und Aushöhlung ihrer Motive - In: Die Deutsche Schule 84 (1992) 2, S. 224-234 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312227 - DOI: 10.25656/01:31222

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