Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312317
DOI: 10.25656/01:31231

Title	Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision
Author	Hameyer, Uwe
Source	Die Deutsche Schule (1992) 3, S. 361-373
Document	full text (801 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Schule; Unterricht; Lehrplan; Lehrplanarbeit; Revision; Funktion <Struktur>; Richtlinien; Curriculum
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1992
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Lehrpläne sollen helfen, die "Leitideen" zeitgemäßen Unterrichts zu verwirklichen: Fächerübergreifendes Lernen, Grundbildung für alle und die Schlüsselprobleme soziokultureller Entwicklungsprozesse. Dies muß in den Entscheidungsfeldern Schule, Unterricht, Lernmedium und Lehrplanung umgesetzt werden. An einem Beispiel wird dieser Funktionswandel demonstriert. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1992
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Date of publication	28.03.2025
Citation	Hameyer, Uwe: Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision - In: Die Deutsche Schule (1992) 3, S. 361-373 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312317 - DOI: 10.25656/01:31231

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