Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312317
DOI: 10.25656/01:31231

Titel	Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision
Autor	Hameyer, Uwe
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule (1992) 3, S. 361-373
Dokument	Volltext (801 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schule; Unterricht; Lehrplan; Lehrplanarbeit; Revision; Funktion <Struktur>; Richtlinien; Curriculum
Teildisziplin	Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1992
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Lehrpläne sollen helfen, die "Leitideen" zeitgemäßen Unterrichts zu verwirklichen: Fächerübergreifendes Lernen, Grundbildung für alle und die Schlüsselprobleme soziokultureller Entwicklungsprozesse. Dies muß in den Entscheidungsfeldern Schule, Unterricht, Lernmedium und Lehrplanung umgesetzt werden. An einem Beispiel wird dieser Funktionswandel demonstriert. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1992
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Eintrag erfolgte am	28.03.2025
Quellenangabe	Hameyer, Uwe: Der Funktionswandel von Lehrplänen. Orientierungspunkte und Entscheidungsfelder der Lehrplanrevision - In: Die Deutsche Schule (1992) 3, S. 361-373 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312317 - DOI: 10.25656/01:31231

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